Kas ir kognitīvās spējas

Jūs droši vien bieži esat domājis vai iesaistījies diskusijā par to, kas ir inteliģence un kā noteikt, kurš cilvēks ir gudrāks. Mēs jau skaidri saprotam, ka liels zināšanu daudzums neļauj mums spriest par spēcīgu intelektu. Tas runā par labi lasītu, lielu asimilētas informācijas bāzi. Šādi cilvēki var sasniegt neticamus panākumus, vai arī viņi neko nevar sasniegt. Tāpēc, ja par cilvēku varam teikt, ka viņš ir gudrs, tad vispirms nozīmē viņa attīstītās kognitīvās spējas.

Uzreiz jāatzīmē, ka zinātniekiem nav skaidra viedokļa par to, kas ir kognitīvās spējas. Piemēram, spēja pārvaldīt savas emocijas nav viena no tām, tāpēc šī prasme jāattīsta atsevišķi. Tā ir emocionālā inteliģence, kas tomēr ir saistīta ar kognitīvajām spējām, ņemot vērā mūsu ķermeņa īpašības.

Tātad, ko var attiecināt uz kognitīvajām spējām?

• Atmiņa.
• Uzmanība un koncentrēšanās.
• Uztvere.
• tēlot.
• Lēmumu pieņemšana.
• Iztēle.
• Loģiskā domāšana.

Tagad iedomājieties cilvēku, kurš ir apguvis visas šīs spējas. Vai jūs varat viņu saukt par gudru un ļoti talantīgu? Protams. Šāds cilvēks spēj iegaumēt daudz informācijas vai arī izlemt, ko atcerēties un ko ne. Viņš zina, kā koncentrēties, un netērē laiku, lai atkal atgrieztos šajā stāvoklī un atcerētos, kur viņš pārtrauca. Viņš zina, kā uztvert un lasīt informāciju no pasaules vai cilvēku uzvedību un izdarīt pareizos secinājumus. Var domāt loģiski un radoši vienlaikus. Viņš pieņem smagus lēmumus, kas beidzas ar pareizu rīcību..

Tāpēc kognitīvās spējas ir svarīgākas par visām citām. Tie ir pats pamats, uz kura jūs varat pilnībā sevi realizēt dzīvē. Apmeklējot šo kursu, jūs varat uzlabot savu atmiņu, uzmanību un koncentrēšanos.

Šīs spējas var attīstīt gandrīz visi. Ir vingrinājumi, kas var uzlabot jebkuru no šīm prasmēm. Vēl labāk - vienas prasmes apgūšana pozitīvi ietekmē citus. Piemēram, koncentrēšanās ir saistīta ar uzlabotu atmiņu. Atmiņas uzlabošana ir cieši saistīta ar radošās domāšanas attīstību, jo tā galvā veido desmitiem un simtiem asociāciju attiecībā uz jebkuru vārdu, attēlu vai pat skaņu.

Ja visas šīs prasmes ir pietiekami attīstītas, tad cilvēks var iekļūt stāvoklī, ko sauc par plūsmu. Tajā viņš garīgi paliek pašreizējā brīdī, visas viņa kognitīvās spējas ir neticami palielinātas, un jo īpaši koncentrēšanās. Viņam viss izdodas, viņš zina vai jūt, kas jādara, lai sasniegtu rezultātu. Ir cilvēki, kuri iemācījušies palikt šajā stāvoklī 24 stundas diennaktī. Kā piemēru ņemsim Ričardu Brensonu, britu miljardieri. Viņa uztveres līmenis ir vienkārši pārsteidzošs: viņš skatās uz pasauli un redz dažas iespējas..

Runājot par informāciju, man jāsaka, ka, protams, zināšanas ir nepieciešamas. Pat tā universālā pieejamība interneta laikmetā, zinātkāre un labi lasāma ir interesanta un ārkārtas cilvēka rādītāji. Galu galā, ja jūs neko nezināt un jums nav nekādas informācijas, tad jūsu lēmumi būs diezgan primitīvi. Tādēļ papildus kognitīvo prasmju attīstīšanai jums ir jācenšas iegūt jaunas zināšanas, lai tās izmantotu, sajauktu, mainītu un iegūtu kaut ko jaunu un neparastu. Pabeidzot radošās domāšanas attīstīšanas kursu, jūs to iemācīsities.

Zemāk mēs piedāvājam jūsu uzmanībai grāmatu sarakstu, kuru mērķis ir attīstīt jūsu kognitīvās spējas..

• Harijs Lorēna "Atmiņas un koncentrēšanās spējas attīstība"
• Eberhards Hoils "Koncentrēšanās māksla: kā uzlabot atmiņu 10 dienu laikā"
• Dmitrijs Gusevs "Īss loģikas kurss: pareizas domāšanas māksla"
• Maikls Mikalko "Rīsu vētra un vēl 21 veids, kā domāt ārpus rāmjiem"
• Dmitrijs Čerņševs "Kā cilvēki domā"
• Franss Johansons "Medici Effect"
• Pīters Bregmans "18 minūtes"

Šīs grāmatas piedāvā dažādus veidus, kā attīstīt kognitīvās spējas. Tāpēc nevajadzētu tos lasīt tikai sava prieka pēc. Vingrojiet ar papīra gabalu un pildspalvu.

Tīmeklī ir daudzas lietotnes, kas paredzētas jūsu smadzeņu darbības uzlabošanai. Šeit ir visinteresantākie.

• Lumosity
• Virsotne
• Paaugstināt
• Prāta kari
• Neironācija

Viņu galvenā priekšrocība ir tā, ka, ja jums ir viedtālrunis, vingrinājumus varat veikt neatkarīgi no atrašanās vietas. Arī visās šajās lietojumprogrammās tiek glabāta detalizēta statistika. Jūs varēsiet izsekot saviem rezultātiem un vizuāli redzēt progresu. Atcerieties, ka ideālā gadījumā tas būs jādara katru dienu. Pat ja laika ir maz, katru dienu atvēliet vismaz 20-30 minūtes.

Ja jūs izceļat tikai vienu spēju, kas dos vislielāko labumu jūsu smadzenēm, tā ir koncentrēšanās. Tieši viņa "velk" visas pārējās kognitīvās prasmes. Šajā ziņā ir ļoti noderīgas divas vienkāršas spēles. Tie ir "Skaitļi" un "Schulte Galdi".

Vai jūs interesē izziņas prasmju attīstīšana praksē? Tad jums ir paredzēts kurss "Kognitīvā zinātne: domāšanas attīstība". Pievienojies mums!

Cilvēka izziņas spējas - kas tas ir

Cilvēks mācās pasauli, apgūst jaunas lietas, iegūst pieredzi, pateicoties kognitīvajām spējām. Pirmsskolas vecuma bērniem tie ir nepieciešami, lai paplašinātu zināšanas par apkārtējās pasaules priekšmetiem, pusaudzis - sekmīgām mācībām, pieaugušie - darba produktivitātes paaugstināšanai. Ir svarīgi zināt, ka šīs kognitīvās prasmes var attīstīt jebkurā vecumā..

Kognitīvās spējas galvā

Kas ir kognitīvās spējas

Kognitīvās spējas ir visas personas kognitīvie garīgie procesi, kas atbild par informācijas pieņemšanu, apstrādi, šķirošanu, iegaumēšanu, glabāšanu un reproducēšanu.

Papildus informācija. Tiek uzskatīts, ka kognitīvās prasmes samazinās pieaugušā vecumā. Tomēr, ja cilvēks regulāri trenē savu uzmanību, daudz lasa, apgūst svešvalodas, tad arī vecumdienās viņš veiksmīgi apstrādās, iegaumēs un reproducēs informāciju..

Nozīmīgākās kognitīvās funkcijas

Psihologi uzskata, ka vissvarīgākās kognitīvās funkcijas ir:

• Uzmanība - spēja koncentrēties uz informāciju, ignorējot ārējos stimulus;
• Gnoze - spēja uztvert informāciju;
• Domāšana - spēja apstrādāt informāciju, analizēt, salīdzināt, vispārināt faktus un formulēt secinājumus, veikt formālas loģiskas darbības;
• Atmiņa - informācijas iegaumēšana, uzglabāšana un reproducēšana;
• Runa ir cilvēku spēja apmainīties ar informāciju;
• Praxis - prasme pielietot teorētiskās zināšanas praksē.

Kognitīvo spēju ietekme uz panākumiem, to komponentiem

Ja cilvēkam ir labi attīstītas kognitīvās spējas, viņam ir vieglāk apstrādāt informāciju, kas saņemta no visām maņām. Psihologi ir pierādījuši, ka izglītības un profesionālās darbības panākumi ir saistīti ar cilvēka kognitīvajām prasmēm. Jo augstāks ir viņu attīstības līmenis, jo augstāka ir darba produktivitāte.

Uzmanību! Ir tādi profesiju veidi, kur galvenā prasība kandidātam konkrētas vakances aizpildīšanai ir augsts kognitīvo spēju attīstības līmenis. Tajā pašā laikā, strādājot šajā amatā, veicot ražošanas funkcijas, šīs prasmes speciālistā attīstās vēl vairāk..

Darbs attīsta izziņu

Profesionālie panākumi ir tiem darbiniekiem, kuriem ir labi attīstīta izpildvaras funkcija. Tiem, kas sapņo par karjeras izaugsmi un cenšas "augt" priekšnieku acīs, jāattīsta noteikta veida izziņa..

Uzmanību! Zinot, kā tiek attīstītas personas kognitīvās spējas, viņš var paredzēt, cik veiksmīgi viņam veiksies noteiktā darba sfērā. Pamatojoties uz savu kognitīvo potenciālu, cilvēks var izvēlēties sev piemērotāko profesiju un veiksmīgi virzīties augšup pa karjeras kāpnēm.

Plānošana

Spēja plānot ir profesionāli svarīgs kognitīvais rādītājs. Tas izpaužas kā cilvēka spēja paredzēt konkrēta mārketinga gājiena sekas, izvēlēties racionālāko veidu, kā sasniegt ražošanas mērķus.

Aizkavēšana

Inhibīcija ir kognitīva prasme kontrolēt impulsīvas reakcijas un spēja saglabāt saprātu jebkurā neparedzētā situācijā. Inhibīcija apvieno spēju izvirzīt mērķi, plānot un paredzēt.

Uzraudzība

Uzraudzība ir kognitīvā prasme kontrolēt uzvedību. Izmantojot šo spēju, cilvēks pārbauda, ​​vai viņa rīcība patiešām ir vērsta uz izvirzītā mērķa sasniegšanu, vai viņš ir izvēlējies pareizos veidus kognitīvo uzdevumu risināšanai. Ja tiek konstatēta novirze no plāna, cilvēks ar augstām paškontroles prasmēm spēj labot savu rīcību. Jebkurā profesionālajā jomā šī spēja ir svarīga..

Lēmumu pieņemšana

Lēmumu pieņemšana ir definēt veidus, kā sasniegt mērķi, atrisināt problēmu.

Kognitīvā elastība

Elastīgums ir cilvēka kognitīvās spējas, kas ļauj ātri pielāgoties mainīgajiem apstākļiem un pielāgot savu uzvedību tiem. Arī šī spēja ļauj cilvēkam ražošanas problēmu risināšanā paļauties ne tikai uz savu viedokli, bet arī ņemt vērā kolēģu viedokli..

Ņem vērā citu viedokļus

Darba vai brīvpiekļuves atmiņa

Atmiņa ir spēja paturēt prātā visu nepieciešamo darba informāciju, izmantot to pašreizējo ražošanas problēmu risināšanai. Psiholoģijā ir vispāratzīts, ka atmiņa ļauj personai veiksmīgi apgūt jaunus darbības veidus, sazināties un saprātīgi. Darba atmiņa ir īstermiņa atmiņas veids.

Kognitīvā attīstība

Pedagoģijā ir īpaši vingrinājumi, kas ļauj attīstīt kognitīvās spējas:

• Vingrinājums "Šķērsota kustība". Jums jāguļ uz līdzenas virsmas, saliekt kreiso kāju un labo roku. Kreisajam ceļam jāpieskaras labajam elkonim. Tad jāmaina roka un kāja. Vingrinājums jāveic lēni. Tas stimulē smadzeņu puslodes darbu un aktivizē pieres daivas, labvēlīgi ietekmē smadzenes un vispārējo ķermeņa stāvokli..
• Vingrinājums "Zilonis". Jums jāceļas, nedaudz atslābiniet kājas. Noliecot galvu uz sāniem, pieskarieties ausij pie pleca. Tajā pašā laikā viena roka tiek izstiepta uz priekšu (tas ir "bagāžnieks"). Veicot kustības tikai ar ķermeņa augšdaļu, ar izstieptu roku, jums jāzīmē bezgalības zīme. Piegulējama astoņnieka figūras zīmēšana tiek papildināta ar alternatīviem galvas noliekumiem pa labi un pa kreisi un ar ausi pieskaroties plecam. Šis vingrinājums stimulē savienojumus starp smadzenēm un ķermeni..
• Vingrinājums "Gravitācijas pārvarēšana". Lai to pabeigtu, jums jāsēž uz krēsla un jāpastiepj kājas uz priekšu. Pēdām jāpieskaras grīdai. Tagad jums jāšķērso kājas pie potītes un nedaudz saliekt ceļus. Lēnām izelpām ir nepieciešams saliekties uz priekšu, ieelpojot - lai atgrieztos sākuma stāvoklī. Pēc trim slīpumiem mainiet kājas, atkārtojiet vingrinājumu vēl 3 reizes. Vingrinājumi palīdz atslābināt muguru un uzlabot asins plūsmu. Muskuļu spriedzes atbrīvošana uzlabo koordināciju. Turklāt vingrinājumi veicina labāku informācijas uztveri..
• Sinhronizēts zīmēšanas vingrinājums. Šim vingrinājumam jums būs nepieciešama tukša papīra lapa un 2 dažādu krāsu zīmuļi. Katrā rokā jums jāņem zīmulis. Vienlaicīgi ar abām rokām zīmējiet simetriskus priekšmetus, sākot no simetrijas ass: kvadrāti, trīsstūri, bagels, sirdis. Šāda zīmēšana uzlabo redzes koordināciju un kustību spējas..

Sinhronais zīmējums ar divām rokām

Papildus informācija. Veiksmīgs kognitīvo uzdevumu risinājums ir analizējošo sistēmu, smadzeņu un ķermeņa apvienotā darba rezultāts. Lai stimulētu tās smadzeņu daļas, kuras praktiski nav iesaistītas ikdienas dzīvē, jūs varat mēģināt veikt mājsaimniecības darbus ar vāju roku. Piemēram, labroči var tīrīt zobus ar kreiso roku..

Kognitīvās pasliktināšanās faktori

Kognitīvo sniegumu var pasliktināt:

• Nepareiza uzturs. Ja diēta ir vienmuļa, ķermenis sāks izjust vitamīnu un minerālvielu deficītu, tas ietekmēs smadzeņu darbu: parastie garīgie uzdevumi cilvēkam sagādās nopietnas grūtības..
• Darba un atpūtas režīma pārkāpšana. Normālai smadzeņu darbībai cilvēkam jāguļ vismaz 8 stundas dienā. Hronisks miega trūkums izraisa atmiņas zudumu, prombūtni, pārmērīgu darbu.
• Ilgtermiņa fiziskais un psihoemocionālais stress. Fiziskais un emocionālais stress iztukšo nervu sistēmu. Šajā stāvoklī cilvēks nav spējīgs strādāt produktīvi..

Tādējādi cilvēka kognitīvās spējas nodrošina viņa sniegumu skolā un darbā. Ja ievērojat dienas režīmu, ēdat pareizi, izvairāties no stresa, veicat īpašus vingrinājumus kognitīvo prasmju attīstīšanai, jūs varat gūt panākumus jebkura veida aktivitātēs un profesionālajā jomā..

10 veidi, kā uzlabot kognitīvo spēju

Domāšanas process ir neatņemama mūsu dzīves sastāvdaļa. Situācijās, kad jums ātri jāapgūst materiāls vai detalizēti jāpārdomā projekts, jūs vēlaties, lai viss notiktu ātri un efektīvi. Ir vairāki veidi, kā var uzlabot personas kognitīvās spējas. Dzeriet kafiju Daudz kafijas ir kaitīga ķermenim, taču pētnieki ir atklājuši, ka kofeīns ir vairāk nekā tas, ka cilvēks ir modrs. vai viņš ir.

Domāšanas process ir neatņemama mūsu dzīves sastāvdaļa. Situācijās, kad jums ātri jāapgūst materiāls vai detalizēti jāpārdomā projekts, jūs vēlaties, lai viss notiktu ātri un efektīvi. Ir vairāki veidi, kā uzlabot cilvēka kognitīvās spējas..

Dzert kafiju

Liels daudzums kafijas ir kaitīgs ķermenim, taču pētnieki ir atklājuši, ka kofeīns ne tikai uztur cilvēku modrību. Tas spēj palīdzēt koncentrēties uz sarežģītiem uzdevumiem, palielina garīgās aktivitātes efektivitāti, uzlabo reakciju. Kafija nepadara cilvēku gudrāku, šis dzēriens tikai īslaicīgi uzlabo smadzeņu darbību.

Dzert vīnu

Norvēģijas zinātnieki ir noskaidrojuši, ka cilvēki, kuri regulāri dzer vīnu, veic labākus kognitīvos uzdevumus nekā tie, kas atsakās no alkohola. Šī saikne ir īpaši izteikta sieviešu vidū. Protams, vīns var palīdzēt tikai tad, ja daudzums ir stingri ierobežots. Tiek uzskatīts, ka šī dzēriena īpašības ir balstītas uz vīna antioksidanta īpašībām..

Sauļoties

Pētījumā tika atklāts, ka cilvēkiem ar augstu D vitamīna līmeni viņu organismā kontroles testi bija labāki nekā tiem, kuriem trūka D vitamīna. D vitamīnu ražo saules gaisma.

Deja

Dejas un āra aktivitātes samazina demences risku. Turklāt šāda veida darbības uzlabo cilvēka kognitīvās spējas un iemāca ātri pieņemt lēmumus..

Skatīties diētu

Nepietiek tikai ar produktu, kas saņēmis statusu "labākais". Ilgtermiņā jums jānodrošina smadzenes ar nepieciešamajiem vitamīniem, dažādiem elementiem. Vissvarīgākais ir skatīties cukura, aminoskābju, antioksidantu un omega-3 daudzumu.

Spēlē Tetris

Izmantojot MRI, tika atklāts, ka Tetris spēlēšana palielina pelēkās vielas aktivitāti smadzeņu garozā. Turklāt šāda darbība palīdz prātam ātri aizmirst par nesenajām traģēdijām un problēmām..

Iet sportot

Pētījumi ir parādījuši, ka sportisti labāk veic kognitīvos uzdevumus nekā cilvēki, kas nav sportiski. Pastaiga ārpusē ir pietiekama, lai palielinātu smadzeņu darbību par 10%.

Ļauj sev atpūsties

Atsevišķās situācijās patiešām ir pilnībā jākoncentrējas uz uzdevumu un neapstājas atpūtai. Pētnieki ir atklājuši, ka cilvēkiem, kuri ļauj sev darba laikā ieturēt pauzes, ir daudz labāka atmiņa nekā tiem, kuri strādā bez atpūtas. Pietiek tikai atrauties no nodarbībām un domāt par kaut ko citu..

Uz laiku pārtrauciet ēst

Neskatoties uz nepieciešamību pēc pareiza un sabalansēta uztura ilgtermiņā, īslaicīga ēšana var palīdzēt ātri uzlabot smadzeņu darbību. Pētnieki uzskata, ka tas ir evolucionāri - mēs strādājam labāk, ja smadzenes domā, ka tām trūkst uztura..

Runājiet ar sevi

Zinātnieki ir nonākuši pie secinājuma, ka, meklējot lietu, jums skaļi jāizrunā tās nosaukums, jo tas ļauj daudz ātrāk atrast vajadzīgo lietu..

Cilvēka izziņas spējas. Atšķirības starp prātu, inteliģenci un domāšanu

Parasti prāta, intelekta un domāšanas jēdzieni tiek sadalīti ļoti nosacīti, un daudziem cilvēkiem tie ir daži neskaidri vienas un tās pašas lietas nokrāsas. Tomēr šie vārdi nav sinonīmi, un dažādi cilvēki var vienlaikus piemīt visiem šiem kognitīvo spēju veidiem vai arī tikai vienam no tiem. Un, lai gan šo jēdzienu semantiskās definīcijas skaidrojošajās vārdnīcās tika dotas ļoti sen, pilnīgi atšķirīgu skaidrības pakāpi, nosakot to atšķirības, var ieviest tikai ar skaidru kritēriju parādīšanos, kas atšķir atšķirīgas iedzimtas garīgās vēlmes un cilvēka īpašības (astoņi vektori). Šo vēlmju un īpašību sekas ir iepriekšminēto trīs kognitīvo spēju kategoriju esamība. Ir dažādi prāta veidi, dažāda veida inteliģence un dažādi domāšanas veidi. Pārsteidzoši, ka viena persona spēj uzņemt, piemēram, loģisko domāšanu, analītisko domāšanu, kā arī tēlaino un abstrakto inteliģenci. Un tāpat vienai personai var būt tikai loģiska domāšana un nekas cits. Vienkārša doma, kas cilvēkiem bieži ienāk prātā, ir tāda, ka dzīves gaitā un dažādu apstākļu dēļ cilvēks vienkārši sevī neizveidoja citas īpašības un spējas, kuras daba potenciāli piešķir katram cilvēkam. Tomēr tas tā nav, un šo apgalvojumu apstiprina arī pārsteidzošas kognitīvo spēju atšķirības starp ļoti maziem bērniem, tās kļūst vēl izteiktākas vēlākā skolas vecumā. Parasti, pat bez izsmalcinātām šādu jautājumu detaļām, vecākiem dažreiz ir skaidrs, ka bērnam nav vērts pārmērīgi izvarot ar tik sarežģītu priekšmetu kā, piemēram, matemātika, mēģinot no viņa izaugt matemātiku, jo viņš acīmredzami nevar tikt galā ar matemātiku. Tas nav viņa, un viņš cieš tikai no piespiešanas.

Šādos vecāku salīdzinājumos un pieņēmumos ir daudz kļūdainu spriedumu, taču šis piemērs ir pietiekams, lai norādītu uz pašas parādības būtību. Līdz ar sistēmas-vektoru psiholoģijas parādīšanos, kas galvenokārt ir matemātiski precīzu atšķirību sistēma starp dažādām garīgo cilvēku formām, kļūst iespējams novērot garīgās un psiholoģiskās atšķirības starp cilvēkiem jebkurā vecumā un pēc dažādiem faktoriem, piemēram, runas. Tas ir, tas, kā cilvēki saka, ko viņi saka, viņu uzvedība un reakcijas, mijiedarbojoties ar citiem cilvēkiem, bieži vien pat sejas un ķermeņa ārējās iezīmes (lai gan pēdējie dažkārt var novest pie nepareiziem secinājumiem), liecina par vienu vai otru viņu vektoru īpašību kopumu.... Patiešām, galu galā cilvēks galvenokārt ir psihe un tikai sekundāri ķermenis. Tāpēc, jo attīstītāka ir cilvēka prasme novērot cilvēku garīgās atšķirības, pamatojoties uz sistēmas-vektora psiholoģijas aprakstiem, jo ​​mazāk viņš cenšas pārbaudīt savu uztveri ar ārējām, ķermeņa zīmēm.

Personas individuālais garīgais tiek izteikts vismaz vienā vektorā (vienā no četriem apakšējiem): ādas, anālo, muskuļu vai urīnizvadkanālu; un retos gadījumos cilvēkam var būt visi astoņi vektori vienlaikus. Katrs vektors ir atsevišķs garīgo vēlmju un īpašību slānis, kas nekrustojas nekādā veidā ar citiem vektoriem, no kuriem katram ir 40 īpašības-vēlmes, no kurām 36 ir saistītas ar garīgām izpausmēm (tas ir, materiāli neizteiktas īpašības - metafiziskas), un četras no tām attiecas uz ķermeņa īpašībām-vēlmēm - ēst, dzert, elpot, gulēt. Ķermeņa īpašības visos vektoros ir vienādas, tādēļ cilvēkam, kurš fiziski ir dzimis vienā ķermenī, var būt vairāki vektori, jo katra vektora ķermeņa īpašības - ēst, dzert, elpot, gulēt - saplūst vienā. Tas ir līdzīgi atsevišķām ūdens daļām, kuras, ielejot glāzē, apvienojas vienā veselumā: tās tur ir pilnībā sajauktas, tāpēc nav iespējams no tām atdalīt sākotnēji tur izlietās ūdens porcijas. Tāpēc cilvēks ar četrām galvām nedzimst, pat ja viņam ir četri vektori. Tādējādi katrs cilvēks ir spējīgs uz vienu no domāšanas veidiem, jo ​​viņam piemīt vismaz viens no zemākajiem vektoriem. Kopumā ir četri domāšanas veidi: vizuāli efektīva, loģiska, sistēmiska (analītiska) vai taktiska.

Domāšana

Domāšana ir spēja neviļus apziņā ģenerēt domu formas, iegūt noteiktas zināšanas par apkārtējo fizisko realitāti, saglabāt šīs zināšanas atmiņā, tā ir spēja darboties ar šīm zināšanām atbilstoši topošajām domu formām. Domāšana rodas kā līdzeklis cilvēka izdzīvošanai, tā ir īpaša spēja interpretēt realitāti, kas ļauj piepildīt iedzimtas garīgās vēlmes un glābt dzīvību. Spēja domāt maina cilvēka realitātes uztveri, jo apkārtējā telpa pēkšņi sāk piepildīt pavisam citas nozīmes: uztvertie fiziskie objekti papildus viņu pašu dabiskajai neverbālajai nozīmei pēkšņi ietērpjas citās, līdz šim neeksistējošās nozīmēs. Kanoe var būt izgatavota no koka, nocirsts koks var kalpot kā tilts, uguns avots, materiāls priekšgala lokam utt..

Šādas domas rodas tieši prātā. Apziņu pārņem tikai cilvēks, un apziņai ir viena neparasta iezīme, tā būtībā ir tukša - nepiepildīta un nekad nav pilnībā piepildīta ar cilvēka vēlmi saglabāt sevi. Šī ir tās agrīnā forma, kas līdz ar uztveres evolūciju pārveidojas un kļūst sarežģītāka, bet apziņas būtība paliek nemainīga. Tas nav tas, kas ir, tas ir tas, kas nav. Iekšpusē šī tukšuma īpašībās šī samazināta vēlme (saraušanās ir iekšējs ierobežojums, aizpildīšanas aizliegums), kas tiek ņemta no mūsu iekšienes ārpusē, mēs uztveram un apzināmies ārējo pasauli, ieskaitot citus cilvēkus. Pirmās pievienotās vēlmes saglabāt sevi formas bija vēlme ēst vairāk pārtikas un pastiprināta vēlme vairoties. Agrā citas personas izpratne šajā tukšumā bija vēlme viņu apēst un vienlaikus arī slepkavības un kanibālisma aizlieguma sajūta. Vēlme un tā aizliegšana izraisa naidīgumu pret savu tuvāko, pret citiem cilvēkiem - un tā ir primāra apzināta citu cilvēku uztvere. Kanibālisma aizliegums, kas ir šīs jaunās uztveres sistēmas elements, parādījās kopā ar ādas vektora vēlmi - aizlieguma un ierobežojuma mēru, pasākumu, kas rada šo jauno uztveres formu, jaunu dzīves veidu - apzinātu, sociālu.

Parasti cilvēka līmeņa vēlmes un vajadzības ir vērstas uz citiem cilvēkiem un tiek apmierinātas tikai ar vienu vai otru mijiedarbību ar viņiem. Apzinātās apkārtējās pasaules uztveres formas ir atšķirīgas, un tās nosaka konkrēta garīgās vēlmes saņemt prieku forma - piemēram, papildu vēlmes forma ādas vektorā atšķiras no papildu vēlmes formas tūpļa vektorā. Un visas citas ārpusē esošās formas neietilpst apzinātas uztveres laukā..

Pirmie domāšanas veidi, kas parādās cilvēka dabā, ir racionāli loģiski ādas vektorā un vizuāli efektīvi muskuļos. Papildu vēlme pēc pārtikas un reprodukcijas parādās cilvēka pamata psihiskajās izpausmēs - muskuļu vektorā. Muskuļu vektors ir vēlme ēst, dzert, elpot, gulēt un uzturēt ķermeņa temperatūru, dzīvnieku dzīves sakni. Muskuļaini cilvēki kopā ir galvenais cilvēku sugu atražošanas kolektīvais "mugurkauls", jo katru gadu dzemdēt muskuļainai sievietei ir dzīvesveids, alkas, norma. Dzimt 10 bērni viņiem nav problēma - galvenais ir izdzīvot.

Jebkuru dzīvnieku pārvalda koordinētu intraspecifisku instinktu sistēma, kuru ir ļoti daudz un kas izriet no vispārīgākiem likumiem, piemēram, formas saglabāšana, pievilcības spēks, vēlmes saņemt spēks, piepildījums ar nepieciešamo - lai saglabātu sevi, savu dzīves formu. Noteikta veida dzīvo radību gadījumā tas ir spēks, vēlme saglabāt sugu. Papildu vēlmes parādīšanās šajā mūsu tālā dzīvnieku senča sugu saglabāšanas sistēmā būtībā nozīmēja evolūcijas pārejas sākumu uz jaunu dzīves veidu. Šo dramatisko izmaiņu piemērs ir graudaugu ilustratīvā graudu alegorija. Pirms zemē iestādītā grauda dīgst auss, tā iziet pilnīgas sabrukšanas un sadalīšanās stadiju, tas ir, tās iepriekšējās formas zaudēšanu. Tādā pašā veidā papildu vēlmes parādīšanās nozīmē pirmscilvēku sugas esošās integritātes sadalīšanos. Mūsu dzīvnieku sencis sajuta sugas vienotību, dzīvoja kā viena suga, kur katram indivīdam viņa uztverē bija sajūta par sugas vienotību un kosmosā to neapzināti kontrolēja intraspecifisks koordinēts instinkts. Papildu vēlme ādas vektorā pārtrauc intraspecifisko holistisko uztveri, sāk dzimt indivīdi, kas atšķiras no citiem (ar ādas vektoru), izjūtot sevī papildu vēlmes samazināšanas pasākumu, vēlmi aizliegt, ierobežot un ietaupīt, kas vērsta uz pārtikas resursiem un dzimumtieksmi. Uztverot šo samazināšanas kategoriju, parādās arī primārā, embrionālā laika izjūta (rīt) un jauna veida vēlme pēc ēdiena: vēlme iegūt to arvien vairāk un atturēt to no nekontrolēta patēriņa, tostarp pārējās ganāmpulka dēļ rītdienas dēļ ( nākotnei). Vairāk par laika uztveres veidošanās mehānismu lasiet šeit..

Jaunā dzīves forma cenšas sevi saglabāt. Bet jauna dzīvo būtņu suga, kas veidojas uz iepriekšējās bāzes, pakļaujas dabas pamatlikumam - pašsaglabāšanās (saspiešana), šajā gadījumā - sugas pašsaglabāšanās. Cilvēks, dzimis ar papildu vēlmi pēc aizliegumiem un ierobežojumiem ādas vektorā, uztver savu samazināto apziņas vēlmi citiem pakas dalībniekiem. Galu galā tieši uz viņiem ir vērsta papildu vēlme pēc pārtikas un reprodukcijas, kā arī tās ierobežošana un kanibālisma un slepkavību aizliegšana ganāmpulka ietvaros, dzimumakta nekontrolētas realizācijas aizliegums un dzimumakta reproduktīvās formas aizliegums. Daba ir racionāla savos aizliegumos, racionālā patērēto resursu - pārtikas, laika, enerģijas - ierobežojumos. Domas par ādas aksesuāru vēlmi atdzīvina un piešķir jēgu racionālajām cēloņsakarību formām, kas piespiež ādas cilvēku ierobežot sevi un citus iepakojuma dalībniekus. Ādas vīrietis, ierobežojot pārējo iepakojumu primārajā dzimumakta un slepkavības vēlmē (tas ir bargs likums un sods par nepaklausību), viņos izraisa naidīgumu, vilšanos no nespējas apēst kaimiņu, jo tas draud ar nāvi. Tādējādi ikviens sāk izjust nepatiku, jo viņa vēlme pēc pārtikas un reprodukcijas ir ierobežota. Katrs iegūst savu tukšumu, apziņas “telpu”. Tas nākotnes cilvēkus pilnībā izved no vienas sugas bezsamaņas līdzsvara. Dzīves veidošanās posms sākas pēc cita principa. Parādās ganāmpulks (ganāmpulka vietā), rodas sociāla dzīves forma, kolektīvās medības parādās kā sublimants vīrieša samazinātajai papildu pievilcībai sievietei. Pārtika tiek sadalīta atbilstoši ganāmpulka rangam. Izveidojas agrīna kolektīvā drošības un drošības sistēma visiem.

Nākotnē rodas citas papildu vēlmes - mutvārdu, anālo, vizuālo vektoru - līdz rodas vēl astoņas vēlmes, vektori un kontrakcijas uz tām. Tas noved pie pilnīgas sugas vienotības uztveres zuduma. Ganāmpulks steidzas uz jaunu vienotības veidu, lai saglabātu sociālo dzīves formu - parādās cilvēka psihes astoņdimensiju matrica. Cilvēks parādās pilnā vārda nozīmē, un katram cilvēkam ir viens vai otrs domāšanas veids, atkarībā no viņa vektoru kopas.

Ādas cilvēki ir visloģiskākie no visiem cilvēkiem, bet patiesībā viņi ir vienīgie cilvēki ar loģisko domāšanu. Loģiskā domāšana ir spēja visur un it visā novērot cēloņu un seku attiecības, tā ir vēlme ietaupīt četrās galvenajās apkārtējās pasaules kategorijās - telpā, laikā, enerģijā, informācijā, tā ir vēlme gūt labumu un labumu.

Muskuļu domāšana ir vizuāli aktīva. Tas ir vienkāršākais domāšanas veids, agrākais. Cilvēks rīkojas tā, kā mācīts, mācās, atkārtojot darbības pēc citiem. Šīs domāšanas vienkāršība slēpjas arī tajā, ka spēja darboties ar jēdzieniem un vispārinājumiem ir ārpus tās kontroles, un tā lielā mērā balstās uz tiešu un konkrētu realitātes atspoguļojumu. Muskuļaini cilvēki izpaužas tādā formā, kādu viņiem piešķir citi vektori - tūpļa, āda, urīnizvadkanāls. Kā viņiem māca, tā viņi sevi parāda.

Analītiskā domāšana ir spēja sīki analizēt pieejamo informāciju un zināšanas, lai tās apgūtu, izprastu un pārveidotu iekšējās zināšanās. Analītiskā domāšana ir arī spēja kārtot un strukturēt informāciju, glabājot to atmiņas annālos tādā formā, kas pielāgota jau pieejamai informācijai un zināšanām. Šāda veida domāšana ir cilvēkiem ar anālo vektoru. Tie, kuriem patīk uzkrāt informāciju, mācīt un dalīties pieredzē ar jauno paaudzi.

Pastāv īpaša domāšanas forma - nestandarta un neparedzama, ņemot vērā faktu, ka tas ir līdzeklis urīnizvadkanāla vektora psihes (vēlmju) apkalpošanai. Šī domāšana tiek konstatēta daudz retāk nekā iepriekš aprakstītā, jo urīnizvadkanāla indivīdi kopumā ir daudz mazāki nekā muskuļi, tūpļa un āda. Urīnizvadkanāls ir līderis, un viņa iedzimto sugu loma ir atbildība par savu ganāmpulku laikā, par tā nākotni. Viņa absolūtā tiekšanās ir nākotne, viņš ir nākotne, viņš cenšas paplašināt savu baru, piemēram, teritoriāli. Urīnizvadkanāla vektors ir visspēcīgākais libido cilvēka dabā, dzīvnieku altruisms, vienīgā vēlme, ko nekas neierobežo, jo dzīvnieku altruisms saņem prieku, dodot citiem cilvēkiem (jūsu ganāmpulkam) atbilstoši vajadzībām. Daba ierobežo tikai cilvēka vēlmi ar nodomu saņemt sev, jo tā ir destruktīva, destruktīva citiem cilvēkiem, savukārt urīnizvadkanāla vektora vēlme nav ierobežota un nesublimējas.

Domāšana urīnizvadkanālā ir nestandarta, jo standarts ir sava veida izpausmes ierobežojums. Neierobežotība šajā gadījumā ir vienāda ar uzdevumu saglabāt visu ganāmpulku par katru cenu, jebkurās situācijās, ar jebkuru notikumu attīstības ātrumu. Šī domāšana lielākoties ir taktiska, un tās apbrīnojamā iezīme ir tās nekļūdīgums (visbiežāk). Lai izglābtu ganāmpulku un sevi kopā ar to, pietiek ar vienu urīnizvadkanālu, lai gan viņa paša pestīšana un dzīvība, kopumā, viņam ir vienalga, viņš rūpējas par savu ganāmpulku (tas ir dāvināšanas, altruistiskās dabas izpausme). Daudzējādā ziņā tas ir sava veida zvērisks instinkts, neracionāls un tuvu bezsamaņai. Tas ir kolosāls domāšanas ātrums, ātrākā reakcija uz notikumu attīstību, ja nepieciešams. Es kaut ko izdarīju - un tad viņš jau saprot, kas noticis: vairumā gadījumu šāda domāšana ir precīza, pēc iespējas pareizāka. Urīnizvadkanāla ir ļoti spēcīga psihe, un urīnizvadkanāls seko tā būtībai, virzās uz priekšu pa šo spēku, jo viņam apziņa ir sekundāra. Urīnizvadkanāls vispār nespēj uztvert ierobežojumus. Tāpēc viņš neuztver ādas cilvēkus (kuru būtība ir aizliegums un ierobežojums), viņa psihi neierobežo aizliegumi un ietvari. Tāpēc viņa domāšanai nav vārda, kas viņu precīzi raksturo - piemēram, domāšanas veidiem, kas raksturīgi pārējiem trim vektoriem - tam nav formas, to ir grūti aprakstīt ar vārdu.

Izlūkošana

Inteliģence ir cilvēka kognitīvo un galīgo spēju augstākā pakāpe. Tā ir augstākā spēja uztvert dzīves juteklisko un apzināto dabu. Mēs nesāksim cilvēku intelektuālo spēju aprakstu ar pieņemamu intelekta jēdziena interpretāciju, bet sāksim ar to, ka ir cilvēki, kas tiek klasificēti kā intelektuāļi? Intelektuāļi ir cilvēki, kuri veido un / vai attīsta idejas, kas ietekmē sabiedrības kultūras vērtības un normas, idejas par sociālajām transformācijām; tie ir radoši cilvēki, cilvēki, kas nodarbojas ar garīgu darbu, cilvēki, kuri cenšas sajust un saprast citus cilvēkus no iekšpuses. Inteliģence ir vizuālo un skaņas vektoru, informācijas kvarteta vektoru, spēja un īpašības.

Skatītāji - iztēles vai emocionālās inteliģences īpašnieki.

Saprātīgi zinātnieki ir abstraktas inteliģences īpašnieki. Tātad ir tikai divi inteliģences veidi.

Skatītāji un skaņu speciālisti ir tieši pretēji domāšanai. Skatītāji parasti nespēj sevi saglabāt ārpus kultūras un civilizācijas - viņi nav ne spējīgi dzīvot, ne mirt, viņus vajā iedzimtas bailes no nāves un nespēja nogalināt dzīvos. Fiziski vāji, spējīgi uz lielām emocijām un jūtām, iejūtību - cilvēki, kas rada mākslu, bet nav spējīgi nogalināt.

Veseli cilvēki parasti ir īpaši cilvēki - viņus neinteresē faktiskā realitāte un citi cilvēki apkārt, viņi ir tik koncentrējušies uz savām domām un apgalvojumiem, ka bieži vien nepamana apkārt notiekošo, viņiem apkārtējā pasaule zināmā mērā ir vairāk abstrakcija nekā absolūta realitāte.

Domāšana ir par sevis saglabāšanu ainavā, un skatītāju tēlainā inteliģence ir par iztēli, fantāzijām, mīlestību un emocijām, par cilvēka dzīves, kultūras un skaistuma vērtību. Viņi sevi saglabā, pateicoties tam, ka tīrā veidā ir pret dzīvniekiem, tas ir, tie ir visspilgtākais cilvēka attāluma simbols no dzīvnieciskās dabas un vienmēr atrodas pie varas esošo patronāžā - tas jo īpaši attiecas uz sievietēm, kas vizuāli vizuāli redzamas (vispārināts attēls ir dziedātāja un emocionāli spilgts skaistums), otrajā vietā - tūpļa-vizuālie vīrieši (vispārināts attēls - gleznotājs). Arī abstraktā inteliģence nebūt nav tā, kas spētu sevi saglabāt. Skaņu speciālisti parasti ir tie, kuriem vissvarīgākais ir dzīves jēgas atrašana un atklāšana pašiem, šī ķermeņa nolaidība un reālu vēlmju neesamība, kas vērstas uz materiālās pasaules priekiem. Šie cilvēki savas dzīves jēgu biežāk atrod tādu ideju īstenošanā, kuru mērķis ir sociālas pārvērtības, pasaules maiņa, dabas, kosmosa likumu atklāšana utt. Šie cilvēki jau kopš dzimšanas ir egocentriski, koncentrējas uz sevi, viņi pat aizmirst ēst, dažreiz viņiem jāpasaka, viņi viņi ir vai nav, lai viņi saprastu. Bieži vien tie ir cilvēki, kuri neko negrib no dzīves, ir ārkārtīgi nepraktiski, tas ir, ne velti viņiem bieži tiek teikts ar pazemību - “ne no šīs pasaules”.

Prāts vispārpieņemtajā izpratnē ir spēja domāt, bet šī spēja ir paredzēta, lai kalpotu psihiskām vēlmēm, pamatojoties uz vēlmi saglabāt savu formu, izmantojot sevi, izmantojot baudas principu. Tas ir, prāts ir spēja piepildīt psihiskas vēlmes, kas ir cilvēka būtība. Prāts ļauj ar noteiktām darbībām pielāgoties, apgūt apkārtējo pasauli. Prāts parasti nozīmē arī apzinātu, garīgu darbību, ko papildina domu formu parādīšanās apziņā. Tomēr ir divi vektori un attiecīgi divu veidu prāti, kas neietilpst šajā klasifikācijā, jo tie ir tieši saistīti ar bezsamaņā esošo. Viņu galvenā iezīme nav domu formu veidošanā, bet gan spējā kalpot kā ceļvežiem, uztverot atgriezenisko saiti starp neverbālo kolektīvo neapzināto un apzināto uztveri, kas slēpta no visiem citiem cilvēkiem. Šo cilvēka rakstura izpausmes ir pilnībā slēptas no citu cilvēku ikdienas uztveres, tāpēc tās ir visgrūtāk saprast, kā arī vismazāk izpētītas.

Cilvēka psihe ir viena un astoņdimensiju. Katrs cilvēks garīgi nāk no šīs vienotības. Apziņa (saīsinātas, nepiepildītas papildu vēlmes rezultāts konkrētā vektorā) ir individuāla.

Ožas un perorālajos vektoros ir īpaši prāti. Iepriekš minētos domāšanas veidus zemākajos vektoros var attiecināt arī uz prāta kategoriju. Ožas un mutiskais prāts tomēr ir augstākais prāts, vārda tiešā nozīmē viņi ir īpaši gudri cilvēki, ne tikai domāt spējīgi. Ir svarīgi pretstatīt gudros cilvēkus intelektuāļiem, jo ​​gudri cilvēki izjūt visu “dzīves patiesību” attiecībā uz citiem cilvēkiem, viņu dabu un patiesajām domām. Tas nav tas, ko viņi zina, un ne tas, par ko viņi domā. Viņi spēj “redzēt līdz pašai saknei” - apejot emocionālo un maņu uztraukumu, kas raksturīgs skatītāja uztverei, abstraktu “dvēseles vibrāciju” meklējumiem un vispārējai vadības sistēmai visam un visam, kas raksturīgs skaņu inženiera uztverei, un bezgalīgai vēlmei dot iespēju visiem un visiem apkārtējiem bez iespējas cilvēkiem kopumā, raksturīga urīnizvadkanāla uztverei (lai gan pēdējais nepieder intelektuāļiem, lai gan tam ir ārkārtīgi neparasts prāts).

Cilvēks ir sociāla dzīves forma. Cilvēka garīgā dzīve, cilvēku prieki un cilvēku vajadzību apmierināšana notiek tieši sociālajā vidē, izmantojot vienu vai otru mijiedarbības veidu ar citiem cilvēkiem. Prāts ir īpašība, kas ļauj uztvert un nojaust citu cilvēku patiesos, neapzinātos motīvus un vēlmes neatkarīgi no tā, ko viņi saka un demonstrē. Tā nav spēja atrisināt sarežģītas matemātiskas problēmas, runāt par cilvēces nākotni vai lielāko mākslinieku glezniecības skaistumu. Šis ir prāts, kas balstīts uz neapzinātu sajūtu, uz cilvēka sugas garīgās vienotības uztveri, nevis pazīstamā apzinātā savas "es" unikalitātes uztverē..

Ožas vektorā - supermens, tā kā ožas sajūta ir super-vēlme saņemt prieku, šī super-vēlme sevi saglabāt, izdzīvot par katru cenu. Šī iemesla dēļ prātu smaržas izpratnē neierobežo apziņa, ciktāl tas ir ierobežots pārējos septiņos vektoros, kuri tikai sevi un citus uztver tikai kā ārējus objektus. Galu galā, kam ir šāds prāts, cilvēks cenšas saglabāt tikai sevi.

Smaržai ir saikne ar kolektīvo bezsamaņu (caur tās erogēno zonu - vomeronasālo orgānu), tā izjūt cilvēka sugas vienotību pati par sevi (vienā vai otrā pakāpē, atkarībā no vektora attīstības pakāpes cilvēkā), izjūt tās atkarību no ganāmpulka (sabiedrības) un smagu vajadzību glābt ne tikai sevi, bet arī visus pārējos, jo, ja paciņa nekļūs, viņš pats nomirs. Tas ir neverbāls prāts, tā produkts nav domāšanas forma, bet gan precīzs, nepārprotams rīcības nodoms, kas nāk no bezsamaņas. Tas viņu izglābj, tas izglābj visu ganāmpulku. Tas ir garants (augstākais, dabiskais garants) sociālās dzīves formas, grupas, ganāmpulka, cilts saglabāšanai. Tas ir pat valsts līmenī. Apziņa ožas vektorā ir arī tur, domas, kas rodas ožas prātā, ir īpašas, pēc būtības atgādina alibi par viņa nodomu, tas ir, tas, kas racionāli pamato tā darbību, garantēs tā darbību, garantēs kontroli, kas to pilnībā nodrošinās. Tas ir pārāk piesardzīgi.

Neapzināti viņš spēj ņemt vērā visu, kas attiecas uz attiecībām starp cilvēkiem (attiecības “ož”, kas nozīmē, ka tās ožas personai ir neapzinātas uztveres robežās), un, pamatojoties uz šo precīzo, holistisko dzīves uztveri, rodas nekļūdīgs nodoms. Šīs ieceres parasti mudina ožu uz finansēm, jo ​​integritātes saglabāšanu (arī valsts līmenī) lielā mērā regulē finanses..

Smaržai ir tendence pilnībā “izšķīst” bezsamaņā esošajās sugās, pilnībā iekļūt sugas sajūtās, kas parasti ir iespējama tikai augstākajā ožas vektora attīstības posmā.

Verbālais prāts ir ne mazāk unikāls, tā ir spēja uztvert to, ko sajūt ožas, tas ir, sugas vienotība. Ožas cilvēks ir mūsu pasaules saglabāšanas spēka, spēka saglabāt visas materiālās formas, kas dzīvo un kādā brīdī izbeidz savu dzīvi, vadītājs. Smarža un oralitāte attiecas gan uz enerģijas kvartāliem, gan uz piedziņas, gan spēka kvartāliem, un orālitāte ir tās ārējā daļa. Tas ir, oža un orālā sajūta ir saistītas. Verbālais prāts ir spēja pārveidot neverbālo nozīmi, ko ožas smarža pārņem bezsamaņā un ko provocē neskaitāmu smaku un feromonu materiālo daļiņu plūsmas, kas nāk no fiziskās dzīves izpausmēm, plūsmas uztveršana (caur tās erogēno zonu) viļņu ekvivalentā - vārdā. Tas nekad nenotiek apzināti, mutiski runājošais cilvēks ir vienīgais, kurš vispirms runā un pēc tam saprot viņa teikto, novērtē un apdomā to.

Kolektīvā persona kļūst par runātāju ar papildu vēlmi mutvārdu vektorā.

Izpratne par to, ko jūs nojaušat, sākas agrīnā cilvēkā (joprojām kolektīvā personā, kurai nav pilnvērtīgas individuālās apziņas), kad viņš mijiedarbojas ar citiem cilvēkiem, kas ir viņa dabiskā tieksme realizēt samazinātu papildu vēlmi uz citu rēķina. Jūsu trūkuma sajūta bezsamaņā, kas rodas no vēlmes apēst savu tuvāko, rada jaunu vēlmi izprast šo trūkumu, spēju to izteikt, lai to apmierinātu un aizpildītu. Agrīns cilvēks iemācās saprast cilvēku nozīmes tikai tad, ja dzird vārdus. Ar vārda palīdzību viens cilvēks var manipulēt ar citu. Kad cilvēki dzird mutiski, viņi pēkšņi saprot, sāk saprast, ko ož. Trūkst spēka, samazinot papildu vēlmi orālā vektorā, tiek izvadīts, izraisot neapzinātas sajūtas precīzu pārveidošanu skaņu sērijā, vārdos.

Jebkuram orālistam ir īpašs runas aparāts. Runāšana (bieži vien pastāvīga) ir viņa spēks, vajadzība, aizraušanās. Tomēr orālista vārdiem ir īpaša tonalitāte, it kā tiem būtu īpaša iespiešanās spēja. Viņa balss vibrācijas nekavējoties nonāk pie bezsamaņā esošā cilvēka - apejot apzināto izpratni par dzirdēto, radot cilvēkā kaut ko līdzīgu vienošanās, “piespiedu” izpratnes sajūtai. Šīm vibrācijām ir īpašs spēks un ietekme, tās rada saikni starp apziņu un neapzināto (psihi).

Kognitīvās attīstības pazīmes un posmi saskaņā ar Žana Pjažeta teoriju

Kognitīvās personības attīstība ir kognitīvo procesu maiņas process apmācības laikā. Kad cilvēks aug, viņš iegūst zināšanas un prasmes, attīsta atmiņu, uztveri, iztēli, loģisko domāšanu. Viņš iemācās izvirzīt mērķus un tos sasniegt. Joprojām tiek pētīts, kā notiek kognitīvā attīstība. Un vairumā gadījumu par pētījuma pamatu tiek ņemta Žana Pjažeta teorija. Apskatīsim, kā pamatoja šis slavenais Šveices psihologs un filozofs.

Kognitīvās psiholoģijas pamati

Kognitīvās attīstības iezīmju izpēte ir svarīgs solis bērnu un pusaudžu psiholoģiskās veselības izpratnē. Pārmaiņas domāšanas procesos notiek pastāvīgi, sākot no agras bērnības, un tas ir nepieciešams mijiedarbībai ar ārpasauli. Tas, cik pareizi notiks kognitīvo funkciju un spēju attīstība, ir atkarīgs no daudziem faktoriem (audzināšana, vide, mentalitāte). Tomēr, ja jūs zināt, kad un kas ir piemērots attīstībai, veiksmes iespējas ir lielākas. Mūsdienu vecāki šim aspektam pievērš arvien lielāku uzmanību, jo informācija mūsdienās ir pieejamāka, un biežāk viņi saka, ka pareiza kognitīvās sfēras attīstība palielina veiksmīgas un laimīgas pieaugušo dzīves iespējamību..

Kognitīvā psiholoģija ir tieši tā psiholoģiskās zinātnes nozare, kas nodarbojas ar garīgo spēju un kognitīvo procesu izpēti. Šajā virzienā strādājošie psihologi uzskata, ka jau no mazotnes ir jāattīsta, pirmkārt, atmiņa, uzmanība, uztvere, iztēle un loģiskā domāšana. Šo prasmju labā attīstība veicina vieglu mijiedarbību ar sabiedrību, spēju pareizi novērtēt dzīves situācijas un atrast risinājumus, izvirzīt mērķus un noteikti tos sasniegt. Prasmju attīstīšana nav tik grūta, ir daudz diezgan vienkāršu paņēmienu un vingrinājumu, lai izprastu darba principu un kura pielietošanu jums nav jābūt profesoram.

Žana Pjažeta kognitīvās attīstības teorija

Pazīstams psihologs ir izstrādājis metodes, lai uzlabotu bērnu spējas no dzimšanas līdz 15 gadiem. Viņš uzskatīja, ka tieši šajā periodā ir visvieglāk ieguldīt cilvēka apziņā zināšanas un prasmes, kas būs nepieciešamas turpmākajā pieaugušo dzīvē. Protams, kognitīvās spējas var un vajadzētu attīstīt jebkurā vecumā. Bet domāšanas procesu kvalitāte bērniem ir atšķirīga:

• bērni objektus un parādības vērtē, pamatojoties uz viņu pašu domām un pieredzi, savukārt pieaugušais var savienot vienreiz iegūtās zināšanas, kas ne vienmēr ir pareizas, kā arī citu viedokli;
• bērni notikumus uztver pēc rezultāta, neņem vērā nodomus un papildu faktorus, kas var ietekmēt;
• bērniem ir labākas iztēles, piemēram, viņi var animēt kustīgus objektus (mākoņus vai automašīnu).

Bērni labi mācās, un, ja jūs izmantojat pareizās metodes, kognitīvā attīstība būs vienkārša. Augstākā pilnības pakāpe parasti tiek sasniegta līdz 15 gadu vecumam.

Žans Pjažets visu personības kognitīvās attīstības procesu sadalīja posmos. Viņi ir cieši saistīti viens ar otru, un bez viena posma veiksmīgas iziešanas nākamā veiksme nav iespējama. Katrā posmā domāšana notiek īpašā veidā, jo, pieaugot, uztvere par apkārtējo realitāti mainās..

Tātad, saskaņā ar Jean Piaget teoriju, ir četri attīstības posmi:

• sensormotors;
• pirmsoperācijas;
• operācijas zāle;
• konkrētu darbību posms.

Sensomotora posms ilgst no 0 līdz 2 gadiem. Zināšanas par pasauli ir atkarīgas no bērna iespaidiem. Viņš daudz dara intuitīvi, iegaumējot un uzkrājot pieredzi. Attīstās motoriskās prasmes.

Pirms operācijas bērns iziet no 2 līdz 6 gadiem. Šajā periodā viņš savu viedokli uztver kā vienīgo pareizo. Tiek veidoti objektu un darbību attēli, kurus var veikt ar tiem. Attīstās iztēle. Tajā pašā laikā, pārbaudot objektu, bērns koncentrējas uz dažām neaizmirstamākajām detaļām, bet pārējās atstāj bez īpašas uzmanības..

Darbības posms ilgst no 6 līdz 11 gadiem. Šajā periodā bērns var savienot domas savā starpā, loģiski pamatot. Iztēle izplēn otrajā plānā, un attīstās realitātes uztvere.

Konkrētu operāciju posms sākas 11 gadu vecumā. Parādās abstrakta domāšana, spēja izskaidrot sarežģītas lietas un parādības, loģika attīstās arvien vairāk, prasme analizēt notiekošo.

Mazu bērnu kognitīvai attīstībai izmanto:

• spēles, kas attīsta smalko motoriku;
• puzles;
• konstruktori;
• mozaīkas;
• zīmēšana, lietojumi un citi radošuma veidi;
• runas nodarbības - dzejas iegaumēšana, stāstu izdomāšana un atstāstīšana.

Sākot ar skolas vecumu, noderīgi ir šādi vingrinājumi:

• dzirdēto vārdu izruna otrādi;
• verbālā skaitīšana;
• notikumu atskaņošana, piemēram, kas notika dienas laikā;
• meklēt jaunus maršrutus un vairākus risinājumus vienai problēmai;
• informācijas, kas jāatceras, vizualizācija;
• veicot darbības vienlaikus ar abām rokām.

Šie vienkāršie vingrinājumi ir noderīgi arī pieaugušajiem. Pastāvīgi vingrinājumi uzlabo kognitīvo sniegumu.

Pjažetas teorija kļuva par pamatu turpmākajiem profesionālajiem pētījumiem par bērnu garīgo attīstību. Uz tā pamata parādījās jauni uzskati par kognitīvās domāšanas mehānismu. Pašlaik ir izstrādāti daudzi vingrinājumi, lai uzlabotu bērnu un pieaugušo intelektuālās spējas. Varat arī pārbaudīt attīstības līmeni un noteikt darba virzienus. Piemēram, Wikium piedāvā diagnostikas programmu ar nosaukumu “Kognitīvo spēju pārbaude”. Tas ir vērsts ne tikai uz spēju novērtēšanu, bet arī uz cilvēka psiholoģiskā profila izveidošanu..

Kas ir izziņa?

Kognitivitāte (izziņa) ir personas spēja apstrādāt un uztvert informāciju. Psiholoģijā šis termins tiek plaši izmantots psiholoģisko procesu izskaidrošanai..

Psiholoģijā

Kognitivitāte psiholoģijā tiek interpretēta kā izziņas akts. Eksperti lieto šo terminu, lai apzīmētu tādus procesus kā atmiņa, uzmanība, uztvere un apzinātu lēmumu pieņemšana. Kognitīvie stāvokļi neietver emocijas, jo tās rodas nekontrolējami un rodas no zemapziņas.

Lietišķajā psiholoģijā ir atsevišķa joma, kas pazīstama kā kognitīvisma skola. Tās pārstāvji izskata cilvēka uzvedību, izmantojot viņa kognitīvos procesus. Viņi uzskata, ka cilvēks rīkojas noteiktā veidā, balstoties uz domāšanas īpatnībām. Kognitivitāte šajā kontekstā tiek uzskatīta par iegūto īpašumu, kam nav nekāda sakara ar ģenētiskajām vai dzimuma īpašībām..

Ir pat kognitīvās korespondences teorija, kas tika izveidota pagājušā gadsimta 50. gados. Tas līdzsvara ziņā raksturo indivīda kognitīvo struktūru. Galu galā galvenā motivācija nobriedušam indivīdam tiek uzskatīta par integritātes saglabāšanu un iekšējā līdzsvara sasniegšanu..

Izpratne par izziņu ir radījusi atsevišķu sadaļu. Kognitīvā psiholoģija pēta izziņas procesus un ir tieši saistīta ar atmiņas, informācijas uztveres pilnības, iztēles, domāšanas ātruma izpēti.

Kognitīvie procesi

Kognitivitātei ir ne tikai filozofiska, bet arī piemērota nozīme. Kā jau minēts, šī psiholoģijas sadaļa objektīvi pēta cilvēka kognitīvās spējas. Tos var attīstīt vienādi visiem indivīdiem, un tie var atšķirties atkarībā no ģenētiskajām īpašībām, audzināšanas vai individuālajām personības īpašībām..

Kognitīvās spējas ir augstāku smadzeņu funkciju izpausme. Tie ietver: orientāciju laikā, personību un telpu, mācīšanās spējas, atmiņu, domāšanas veidu, runu un daudzus citus. Psihologi un neirologi vispirms pievērš uzmanību šo īpašo funkciju attīstības pakāpei vai traucējumiem..

Kognitīvās funkcijas galvenokārt ir saistītas ar spēju atpazīt un apstrādāt informāciju, kā arī raksturo smadzeņu darbību. Zinātnieki izšķir divus galvenos procesus:

• gnoze - spēja atpazīt un uztvert informāciju;
• prakse - informācijas nodošana un mērķtiecīgu darbību veikšana, pamatojoties uz šo informāciju.

Ja pat viens no šiem procesiem ir traucēts, tad mēs varam runāt par kognitīvo traucējumu rašanos.

Iespējamie iemesli

Kognitīvie traucējumi, tāpat kā jebkurš ķermeņa patoloģiskais process, nerodas no zila gaisa. Visbiežāk ir neirodeģeneratīvas slimības, smadzeņu trauku patoloģijas, infekcijas procesi, traumas, ļaundabīgi jaunveidojumi, iedzimtas un sistēmiskas slimības.

Viens no izplatītākajiem kognitīvo traucējumu rašanās faktoriem ir aterosklerozes asinsvadu izmaiņas un arteriālā hipertensija. Smadzeņu audu trofisma pārkāpums bieži noved pie strukturālām izmaiņām vai pat nervu šūnu nāves. Šādi procesi ir īpaši bīstami savienojumu vietās starp smadzeņu garozu un subkortikālajām struktūrām..

Atsevišķi mums vajadzētu runāt par Alcheimera slimību. Kognitīvie traucējumi šajā patoloģijā ir galvenais simptoms un ievērojami samazina paša pacienta un viņa radinieku dzīves kvalitāti. Galvenā izpausme ir demence, traucēta īstermiņa un ilgtermiņa atmiņa un atpazīšana.

Klasifikācija

Ir daudz kognitīvo traucējumu klasifikāciju. Atkarībā no procesa smaguma un atgriezeniskuma ir:

Pārkāpuma pakāpe	Simptomu apraksts
Viegli	Neliela kognitīvo funkciju novirze vecuma normas robežās. Iespējama pacienta sūdzību parādīšanās, kas ir subjektīvas. Citi nepamana būtiskas izmaiņas cilvēka uzvedībā.
Vidēji	Kognitīvie traucējumi jau pārsniedz vecuma diapazonu. Pacients sūdzas par paaugstinātu nogurumu, vājumu, aizkaitināmību. Viņam ir grūti veikt sarežģītu garīgo darbu, parādās mono- vai polifunkcionāli traucējumi.
Smags	Ikdienā ir pilnīga nepareiza noregulēšana. ārsts runā par demences sākumu.

Zaudējot noteiktas funkcijas, jūs varat arī noteikt bojājuma lokalizāciju:

• Kreisās puslodes sakāvi raksturo rakstīšanas un skaitīšanas traucējumi (agraphia, acalculia). Var rasties arī apraksija un afāzija. Spēja lasīt, atpazīt burtus ir traucēta, cieš matemātiskā darbība;
• Labā puslode ir atbildīga par orientāciju telpā, iztēli. Tāpēc pacientam ir dezorientācija telpā un laikā, viņam kļūst grūti kaut ko iedomāties vai sapņot;
• Kognitīvie traucējumi ar frontālo daivu bojājumiem ir šādi: pacients nevar formulēt un izteikt savas domas, tiek zaudēta spēja atcerēties jaunu informāciju un reproducēt veco;
• Kad tiek ietekmētas īslaicīgās daivas, cilvēks cieš no nespējas atpazīt smaržas un vizuālos attēlus. Arī šī smadzeņu daļa ir atbildīga par pieredzes uzkrāšanu, iegaumēšanu un apkārtējās realitātes uztveri caur emocijām;
• Ar parietālo daivu bojājumiem simptomi var būt diezgan dažādi: no traucēta rakstīšanas un lasīšanas līdz dezorientācijai;
• Vizuālie analizatori atrodas smadzeņu pakauša daivās, tāpēc rodas šī īpašā maņu orgāna traucējumi.

Savlaicīga diagnostika un terapija

Kognitīvos traucējumus agrīnā stadijā ir ļoti grūti aizdomāt. Sākumā cilvēku uztrauc tikai vājums, nogurums, neliela dažu funkciju samazināšanās vai garastāvokļa maiņa. Ļoti reti šādas sūdzības rada bažas. Viņi meklē medicīnisko palīdzību vēlākā slimības stadijā.

Pirmkārt, ja jums ir aizdomas par kognitīvo funkciju zudumu vai samazināšanos, jums rūpīgi jāsavāc anamnēze. Galu galā šie simptomi nevar parādīties bez galvenā iemesla, uz kura novēršanu tiks vērsti galvenie terapeitiskie pasākumi. Vācot anamnēzi, jājautā par hronisku slimību klātbūtni un visu zāļu pastāvīgu uzņemšanu. Galu galā daudzas zāles, iekļūstot asins-smadzeņu barjerā, spēj ietekmēt smadzeņu šūnas.

Pārkāpumu diagnostika sastāv no paša pacienta un viņa tuvās vides (radinieku, dzīvokļa biedru) subjektīvo sūdzību izskatīšanas, tieša neiroloģiskā stāvokļa novērtēšanas un funkcionālās pārbaudes metodēm. Ir īpaši testi, kas var precīzi noteikt ne tikai kognitīvos traucējumus, bet arī to smagumu. Šādas skrīninga skalas palīdz atklāt tādas patoloģijas kā insults, asinsvadu vai senils demence un citas. Diagnozei nevajadzētu izmantot pārāk sarežģītus testus. Viņu dati nebūs objektīvi, jo uzdevumu sarežģīšana, pirmkārt, norāda uz intelektuālo bagāžu, nevis iespējamiem pārkāpumiem.

Ir svarīgi novērtēt arī emocionālo sfēru. Nereti depresijas slimniekiem rodas atmiņas un koncentrēšanās pasliktināšanās. Tam arī jāpievērš īpaša uzmanība, jo skrīninga neiropsiholoģiskie testi ne vienmēr pilnībā atklāj psihes stāvokli..

Pārbaude ar MRI vai CT var noskaidrot daudzas organiskas patoloģijas, piemēram, smadzeņu zonu saspiešanu ar jaunveidojumu vai hematomu.

Kognitīvo traucējumu ārstēšana jāsāk ar nosoloģisko slimību, kuras dēļ tie parādījās. Ja nav etioloģiskas slimības, ir ļoti grūti izrakstīt farmakoterapiju..