Personas sociālā loma - kas ir

Gudrie no austrumiem saka, ka cilvēka eksistenci nosaka liktenis. Somersets Maugems dzīvi salīdzina ar teātri, kur visiem ir iepriekš noteikta sociālā loma, bet ne visi to spēlē kā encoru.

Kāda ir jūsu loma sabiedrībā

Kopš pirmajām dzimšanas minūtēm cilvēks jau ir sagatavots vietai sabiedrībā. To, kā bērns aug, ietekmē vide. Daži cilvēki pilnībā ievēro savas pasaules normas. Citi - pēc uzvedības nonāk pretrunā ar viņu. Neviens cilvēks nepaliek ārpus sistēmas.

Definīcija psiholoģijā

Sociālās zinātnes pēta visas cilvēka dzīves sfēras. Arī psihologi nepamanīja tēmu par to, kāda ir šāda sociālā loma. Viņus visvairāk interesē cilvēku uzvedības motīvi, novērtējot, kā rīcība iekļaujas pieņemtajās normās.

Katra sabiedrība attīstības procesā izstrādā savus statusus un uzvedības modeļus. Šie 2 jēdzieni ir savstarpēji saistīti - otro nosaka, pamatojoties uz pirmo. Tāpēc cilvēka sociālās lomas vergu sistēmā būtībā atšķiras no tām, kas attīstītas kapitālistiskajā pasaulē vai izpaužas sabiedrībā ar demokrātiskiem pamatiem..

Papildus informācija. Loma sabiedrībā ir sava veida uzvedības modelis, kas personai jāievēro. Standartus nosaka vide un audzināšana, šie faktori var atšķirties no normām pasaules mērogā.

Sociālo lomu raksturojums

Pasaule ir tik daudzveidīga, ka nepietiek tikai ar vienu lomu. Katrā no attēliem atšķirsies personas pakļautība kopīgiem modeļiem. Lai saprastu uzvedības modeļu būtību, tie jāsadala aspektos.

Sociālās lomas komponenti

Sociālo lomu dažādība

Lomai jāatbilst sociālo institūciju, personisko un sociālo attiecību normām. Viņa ir bez sejas, nav pieskaņota katram konkrētam cilvēkam. Dažādos indivīda dzīves posmos viņa lomas ir atšķirīgas. Attīstoties sabiedrībai, mainās arī sabiedrība, kas nozīmē, ka uzvedības modeļi tiek koriģēti.

Sociālās lomas vērtība cilvēka dzīvē

Ir nereāli pastāvēt ārpus sabiedrības. Lai pievienotos tai, jums jāievēro noteiktās normas. Cilvēki tiek apmācīti uzvedības modeļiem jau no bērnības. Ar vecumu lomas mainās (mazulis pārvērtās par skolnieku, pēc tam par studentu utt.). Katrā posmā jums jāpielāgojas jaunam statusam, jāievada cita loma.

Paralēli ir nepieciešams apgūt citus attēlus. Sākumā indivīds ir tikai kāda dēls un mazdēls. Tad viņu sauc par līgavaini, vēlāk par vīru un tēvu..

Katrā posmā personīgajām (neoficiālajām) attiecībām tiek pievienoti citi. Bērns apmeklē bērnudārzu, skolu, dodas uz koledžu vai iet uz darbu. Katrai no šīm grupām ir sava hierarhija un noteiktas uzvedības normas, kuru ievērošana no tās tiek sagaidīta..

Jo lielāks lomu repertuārs, jo vieglāk cilvēkam pielāgoties dzīvei. Vispirms jums jāapmierina attēlu pārpilnība, kas ne visiem izdodas. Svarīga ir dinamiska pāreja no vienas vecuma grupas uz otru. Pretējā gadījumā, veicot lomas, radīsies konfliktsituācijas..

Ir arī jāapgūst, kā ātri pielāgoties paralēlām sabiedrības šūnām. Galu galā ģimenē izstrādātais uzvedības modelis ne vienmēr atbilst normām, kuras nosaka skolas noteikumi, darba statuss.

Piezīme! Ja cilvēks cenšas sasniegt noteiktu dzīves augstumu, viņam būs jāpārvalda jauni pienākumi. Tas ir labi - attēlu dažādība padara cilvēku ļoti attīstītu un palielina izredzes realizēt viņa motivāciju..

Kā ir saistīts sociālais statuss un sociālā loma

Lai izveidotu hierarhiju, pietiek ar diviem cilvēkiem. Cilvēku grupa jau ir šūna, kurā katram ir sava loma. Grupējumu dažādība ir sociāla sistēma, kurā svarīgas ir ne tikai savstarpējās attiecības, bet arī dažu spēja vadīt, citiem pakļauties.

Jebkura sabiedrība ir piramīda, kur katram solim tiek piešķirts noteikts rangs (zems, vidējs, augsts). Tie veido grupām pakļauto hierarhiju. Bet pat atsevišķā slānī ir rangs, kas nosaka katra kopienas locekļa vietu..

Statuss - rīcības motivācija

Sociālās lomas un statusi ir saistīti. Tieši cilvēka stāvoklis sabiedrībā interpretē viņa uzvedības normas un iepriekš nosaka attiecības ar citiem. Citiem vārdiem sakot, "tas, kas atļauts Jupiteram, nav atļauts Buļam".

Lomu spēlēs ne viss ir tik vienkārši - cilvēkam vienlaikus ir vairāki statusi. Viņu kopums ir sadalīts:

• saistīts;
• dzimums;
• politisks;
• ekonomiskā;
• reliģisks;
• profesionāls.

Paralēli pastāvīgajiem un pamata statusiem ir arī pagaidu un epizodiskie. Katrā rangā indivīdam ir atbilstoša loma. Tas ne vienmēr ieņem dominējošo vietu hierarhijā. Apstiprinājumā var minēt šādu piemēru. Mīļotais ģimenes tēvs, kuram pieder autoritāte radu lokā, savā darba vietā ir neuzkrītošs "pelēkais zobrats"..

Svarīgs! Atšķirība starp statusiem dažādās vienas personas darbības jomās noved pie pretrunām visās hierarhijās, neļaujot indivīdam labi pildīt savu lomu.

Kopumā visi statusi iepriekš nosaka sociālo attiecību raksturojumu. Pakāpes piešķir noteiktas privilēģijas un tiesības, nosaka virkni pienākumu. Viņi diktē uzvedības modeli. Tāpēc sociālo lomu var attēlot kā statusa funkciju, kas tiek īstenota noteiktā sabiedrībā..

Sociālo lomu veidi

Visas lomas sabiedrībā iepriekš nosaka statusi un tās ir bezpersoniskas. Katra persona var "izmēģināt" jebkuru attēlu. Ir vērts iekļūt lomā, viņš sāk pakļauties noteiktam uzvedības plānam, piešķirot tēlam personiskās īpašības.

Tāpēc nav neviena simtprocentīgi identiska lomu izpildījuma gan uz skatuves, gan dzīvē. Tik dažāda veida un sociālie attēli.

Lomas sabiedrībā

Starppersonu lomas ne tik daudz nosaka dzīve, cik tās uzspiež un nosaka cilvēki no apkārtējās vides. Paļaujoties uz savām jūtām un emocijām attiecībā uz konkrētu cilvēku, cilvēki viņam piešķir noteiktas īpašības (draudzīgas vai savtīgas, lielīgs vai gļēvs, melis vai patiesības cienītājs)..

Jauniešu jauniešu sociālās lomas

Jo ilgāk cilvēku grupa ievēro noteiktus standartus, jo grūtāk ir mainīt uzvedības stereotipus. Nav viegli šķirties no dominējošajiem statusiem. Bet "viss pasaulē plūst, viss tajā mainās". Tas bieži noved pie tēvu un bērnu problēmas..

Termins "jaunatne" maina vecuma diapazonu atkarībā no laikmeta. Pirms vairākiem gadsimtiem bērnības periods bija īss - viņi ieguva pilngadību 16 gadu vecumā ar visiem no tā izrietošajiem pienākumiem. Mūsdienu zēni un meitenes šajā vecumā joprojām tiek uzskatīti par pusaudžiem.

Socioloģija piešķir jauniešu statusu tiem, kuri ir vecāki par 18 un līdz 25 (dažreiz 30). Psiholoģija apliecina, ka jauniešu apziņas noteikšanai nav vecuma ierobežojumu. Jūs varat skatīties uz dzīvi ar briedumu pat 16 gadu vecumā un palikt 35 gadus vecs cilvēks, kurš ir pilnībā atkarīgs no vecākiem..

Jebkurā gadījumā no 18 gadu vecuma jebkuram valsts pilsonim saskaņā ar Konstitūciju ir tiesības mainīt “bērna” lomu uz “pieaugušo”. Tas nosaka viņa stāvokli sabiedrībā, dodot jaunas tiesības un sniedzot plašākas iespējas..

Rezultātā - sajūta par viņu nozīmi šajā pasaulē. Līdz 19. gadsimta beigām. jauniešiem visus lēmumus pieņēma vecāki (aizbildņi): kurš strādā, kurš apprecas. Apmācība nebija pieejama visiem. Mūsdienās zēni un meitenes lielākoties izvēlas savu koncepciju, izmēģinot vienu vai otru sabiedrības lomu.

Dažiem pieauguša cilvēka vecums sākas vēlu. Laulība tiek atlikta uz nenoteiktu laiku: pēc augstskolu beigšanas un profesijas iegūšanas. Kāds vispār nemēģina izveidot ģimeni un ir apmierināts ar atklātām attiecībām. Šī uzvedība labi iekļaujas mūsdienu sabiedrības morālajā ietvarā..

Pilsona sociālā loma, piemēri no dzīves

Pasaule rada uzvedības modeļus, taču tie nav stingri. Cilvēkiem ir tiesības uz laiku apzināti izvēlēties savas lomas un sekot tām. Ja vēlaties, varat mainīt savu pamata statusu jebkurā no posmiem.

Pilsoņa sociālais statuss

Piezīme! Ja jūs dzīvojat pēc skaidri ieprogrammēta algoritma un pat pretēji iekšējam "es", eksistence pārvērtīsies par ciešanām, kuras pārvarot jūs varat zaudēt sevi kā cilvēku.

Piemēram, sabiedrība Tēvzemes aizstāvja lomu piešķir jauniem vīriešiem, kuri sasnieguši pilngadību, iepriekš nosakot viņiem īstermiņa dienestu armijā. Konkrēts puisis, kurš audzis ģimenē ar pacifistu skatījumu uz dzīvi, cenšas izvairīties no šīs atbildības. Bet tas neliedz viņam pildīt citas lomas: dēlu, vīru, labu strādnieku utt..

Uzņemoties daudzu funkciju izpildi dažādās grupās, indivīds nedominē visur. Augsti kvalificēta sieviete ir ražošanas līderis. Rūpnīcas vadība uzklausa viņas viedokli. Pārnākot mājās, viņa ir sejas bez sejas, kurā valda vīramāte.

Statusa lomas var apstrādāt dažādi. Ja cilvēks ir apveltīts ar varu, viņš to izbauda pilnībā. Turklāt viņa uzvedība vienā sociālajā grupā ne vienmēr atbilst viņa uzvedībai citā. Kā viena no pētniecības institūtu nodaļas vadītājs pilsonis K. bauda kolēģu cieņu un mīlestību. Starp draugiem viņš tiek uzskatīts par “uzņēmuma dvēseli”. Bet mājās viņš ir īsts tirāns, no kura baidās viņa sieva un bērni.

Katrai lomai ir sava maska

Kādreiz "ienest apmali" bija apkaunojoša meitenei un viņas ģimenei. Mūsdienu sabiedrība ir lojālāka šādām personām. Mēs varam teikt, ka "vientuļās mātes" statuss jau ir kļuvis par ierastu ikdienu. Tagad ne jauna studente, ne vecāka sieviete inženieris (grāmatvede, skolotāja utt.) Nekautrējas spēlēt šo lomu..

Neskatoties uz to, ka uzvedības modeļus rada sociālie stāvokļi, cilvēkiem ir tiesības spēlēt savu lomu pēc saviem ieskatiem. Tas ir pasaules harmonijas un eksistences jēgas garantija.

Sociālā loma un sociālais statuss.

Sociālā statusa jēdziens.

Personas sociālais statuss ir sociālais stāvoklis, ko viņš ieņem sabiedrības struktūrā. Vienkārši sakot, tā ir vieta, kuru indivīds ieņem starp citiem indivīdiem. Pirmo reizi šo jēdzienu angļu advokāts Henrijs Meins izmantoja 19. gadsimta vidū..

Katrai personai vienlaikus ir vairāki sociālie statusi dažādās sociālajās grupās. Apsveriet galvenos sociālā statusa veidus un piemērus:

1. Iedzimta statuss. Nemainīgs parasti dzimšanas brīdī iegūtais statuss: dzimums, rase, tautība, piederība kādai klasei vai īpašumam.
2. Iegūtais statuss. Ko cilvēks dzīves laikā sasniedz ar zināšanu, prasmju un iemaņu palīdzību: profesija, amats, nosaukums.
3. Noteiktais statuss. Statuss, ko persona iegūst tādu faktoru dēļ, kurus viņš nevar kontrolēt; piemēram - vecums (vecāks vīrietis neko nevar darīt pret to, ka ir vecs). Šis statuss dzīves laikā mainās un pāriet citam..

Sociālais statuss piešķir personai noteiktas tiesības un pienākumus. Piemēram, sasniedzot tēva statusu, cilvēks uzņemas atbildību par sava bērna kopšanu..

Visu personas statusu kopumu, kas viņam šobrīd ir, sauc par statusa kopu.

Pastāv situācijas, kad cilvēks vienā sociālajā grupā ieņem augstu statusu, bet citā - zemu. Piemēram, futbola laukumā jūs esat Krištianu Ronaldu, un pie galda jūs esat nabadzīgs students. Vai arī ir situācijas, kad viena statusa tiesības un pienākumi traucē otra tiesību un pienākumu izpildi. Piemēram, Ukrainas prezidents, kurš nodarbojas ar komercdarbību, ko viņam nav tiesību darīt saskaņā ar konstitūciju. Abi šie gadījumi ir statusa nesaderības (vai statusa neatbilstības) piemēri.

Sociālās lomas jēdziens.

Sociālā loma ir darbību komplekss, kas personai ir pienākums veikt saskaņā ar sasniegto sociālo statusu. Precīzāk, tas ir uzvedības modelis, kas izriet no statusa, kas saistīts ar šo lomu. Sociālais statuss ir statisks jēdziens, un sociālā loma ir dinamiska; kā valodniecībā: statuss ir subjekts, un loma ir predikāts. Piemēram, tiek sagaidīts, ka 2014. gada labākais futbolists pasaulē spēlēs lieliski. Liela aktierspēle ir loma.

Sociālās lomas veidi.

Vispārpieņemto sociālo lomu sistēmu izstrādāja amerikāņu sociologs Talkots Parsons. Viņš sadalīja lomu veidus pēc četrām galvenajām īpašībām:

Pēc lomas mēroga (tas ir, pēc iespējamo darbību diapazona):

• plašs (vīra un sievas lomas nozīmē lielu skaitu darbību un daudzveidīgu uzvedību);
• šaurs (pārdevēja un pircēja lomas: deva naudu, saņēma preces un mainījās, teica "paldies", vēl pāris iespējamās darbības un patiesībā tas arī viss).

Starp citu, kā jūs iegūstat lomu:

• noteiktās (vīrieša un sievietes, jaunieša, veca vīrieša, bērna utt. lomas);
• sasniedzama (skolēna, studenta, darbinieka, darbinieka, vīra vai sievas, tēva vai mātes loma utt.).

Pēc formalizācijas līmeņa (formalitāte):

• formāls (pamatojoties uz tiesību vai administratīvajām normām: policists, ierēdnis, ierēdnis);
• neformāls (spontāni rodas: drauga, "uzņēmuma dvēseles", jautra kolēģa loma).

Pēc motivācijas (atbilstoši indivīda vajadzībām un interesēm):

• ekonomiskais (uzņēmēja loma);
• politiskais (mērs, ministrs);
• personīgais (vīrs, sieva, draugs);
• garīgais (mentors, pedagogs);
• reliģisks (sludinātājs);

Sociālās lomas struktūrā svarīgs aspekts ir citu cilvēku cerība uz noteiktu uzvedību no personas saskaņā ar viņa statusu. Nepildīšanas vai savas lomas gadījumā tiek paredzētas dažādas sankcijas (atkarībā no konkrētas sociālās grupas) līdz personas sociālā statusa atņemšanai..

Tādējādi sociālā statusa un lomas jēdzieni ir nesaraujami saistīti, jo viens no otra izriet..

Sociālās lomas piemēri

Sociālā loma ir uzvedība, ko sagaida kāds, kuram ir noteikts sociālais statuss. Sociālās lomas ir prasību kopums, ko sabiedrība uzliek indivīdam, kā arī darbības, kas jāveic personai, kurai ir noteikts statuss sociālajā sistēmā. Personai var būt daudz lomu.

Bērnu statuss parasti ir pakļauts pieaugušajiem, un sagaidāms, ka bērni izturēsies pret viņiem pret pēdējiem. Karavīra statuss atšķiras no civilā statusa; karavīru loma ir saistīta ar risku pieņemšanu un zvērestu došanu, kas nav attiecināms uz citiem iedzīvotājiem. Sievietes statuss atšķiras no vīriešu statusa, un tāpēc sagaidāms, ka viņas izturēsies atšķirīgi no vīriešiem. Katram indivīdam var būt liels skaits statusu, un apkārtējiem ir tiesības sagaidīt, ka viņš pildīs lomas atbilstoši šiem statusiem. Šajā ziņā statuss un loma ir vienas un tās pašas parādības divas puses: ja statuss ir tiesību, privilēģiju un pienākumu kopums, tad loma ir darbība šajā tiesību un pienākumu kopumā. Sociālo lomu veido: lomas gaidīšana (gaidas) un šīs lomas (lugas) veikums.

Sociālās lomas var būt institucionalizētas un konvencionālas.

Institucionalizēta: laulības institūcija, ģimene (mātes, meitas, sievas sociālās lomas)

Parasts: pieņemts pēc vienošanās (persona var atteikties tos pieņemt)

Kultūras normas tiek apgūtas galvenokārt lomu mācīšanās ceļā. Piemēram, cilvēks, kurš pārvalda karavīra lomu, iepazīst šīs lomas statusam raksturīgās paražas, morāles normas un likumus. Visi sabiedrības locekļi pieņem tikai dažas normas, lielākās daļas normu pieņemšana ir atkarīga no konkrētas personas statusa. Tas, kas ir pieņemams vienam statusam, izrādās nepieņemams citam. Tādējādi socializācija kā vispārpieņemtu darbību un mijiedarbības veidu un metožu mācīšanas process ir vissvarīgākais lomu uzvedības mācīšanas process, kā rezultātā indivīds patiešām kļūst par sabiedrības daļu..

Sociālo lomu veidi

Sociālo lomu veidus nosaka to sociālo grupu, darbību un attiecību dažādība, kurās indivīds ir iekļauts. Atkarībā no sociālajām attiecībām izšķir sociālās un starppersonu sociālās lomas..

Sociālās lomas ir saistītas ar sociālo statusu, profesiju vai darbības veidu (skolotājs, students, students, pārdevējs). Tās ir standartizētas bezpersoniskas lomas, kuru pamatā ir tiesības un pienākumi, neatkarīgi no tā, kurš veic šīs lomas. Tiek izdalītas sociālās un demogrāfiskās lomas: vīrs, sieva, meita, dēls, mazdēls... Arī vīrietis un sieviete ir sociālās lomas, bioloģiski iepriekš noteiktas un paredzošas īpašas uzvedības formas, kas nostiprinātas sociālajās normās un paradumos..

Starppersonu lomas ir saistītas ar starppersonu attiecībām, kuras regulē emocionālā līmenī (vadītājs, aizvainots, novārtā atstāts, ģimenes elks, mīļais utt.).

Dzīvē starppersonu attiecībās katrs cilvēks darbojas kā sava veida dominējošā sociālā loma, sava veida sociālā loma kā tipiskākais individuālais tēls, kas pazīstams citiem. Ir ārkārtīgi grūti mainīt pazīstamo tēlu gan pašam cilvēkam, gan apkārtējo cilvēku uztverei. Jo ilgāk grupa pastāv, jo pazīstamākas kļūst katra grupas dalībnieka dominējošās sociālās lomas apkārtējiem, un jo grūtāk ir mainīt citiem pierasto uzvedības stereotipu..

Sociālās lomas galvenās iezīmes

Galvenās sociālās lomas iezīmes izceļ amerikāņu sociologs Talcot Parsons. Viņš ierosināja šādus četrus jebkuras lomas raksturojumus.

Pēc mēroga. Dažas lomas var būt ļoti ierobežotas, bet citas ir neskaidras.

Pēc saņemšanas metodes. Lomas tiek sadalītas noteiktās un iekarotās (sauktas arī par sasniedzamām).

Pēc formalizācijas pakāpes. Darbība var turpināties gan stingri noteiktos ietvaros, gan patvaļīgi.

Pēc motivācijas veidiem. Motivācija var būt personiskā peļņa, sabiedriskais labums utt..

Lomas apjoms ir atkarīgs no starppersonu attiecību diapazona. Jo lielāks diapazons, jo lielāks mērogs. Piemēram, laulāto sociālās lomas ir ļoti plašas, jo starp vīru un sievu ir izveidojušās plašas attiecības. No vienas puses, tās ir savstarpējās attiecības, kuru pamatā ir dažādas jūtas un emocijas; no otras puses, attiecības regulē normatīvie akti un savā ziņā tās ir formālas. Šīs sociālās mijiedarbības dalībniekus interesē visdažādākie viens otra dzīves aspekti, viņu attiecības ir praktiski neierobežotas. Citos gadījumos, kad attiecības stingri nosaka sociālās lomas (piemēram, attiecības starp pārdevēju un pircēju), mijiedarbība var notikt tikai noteiktā gadījumā (šajā gadījumā pirkums). Šeit lomas mērogs tiek samazināts līdz šauram specifisku jautājumu lokam un ir mazs.

Lomas iegūšanas veids ir atkarīgs no tā, cik neizbēgama personai ir šī loma. Tātad jauna vīrieša, veca vīrieša, vīrieša, sievietes lomas automātiski nosaka cilvēka vecums un dzimums, un to iegūšanai nav nepieciešami īpaši centieni. Var būt tikai jūsu lomas saskaņošanas problēma, kas jau pastāv kā dota. Citas lomas tiek sasniegtas vai pat uzvarētas cilvēka dzīves procesā un mērķtiecīgu īpašu pūļu rezultātā. Piemēram, studenta, pētnieka, profesora utt. Tās ir gandrīz visas lomas, kas saistītas ar profesiju un jebkuriem cilvēka sasniegumiem..

Formalizāciju kā sociālās lomas raksturojošu pazīmi nosaka šīs lomas nesēja starppersonu attiecību specifika. Dažas lomas ietver tikai formālu attiecību nodibināšanu starp cilvēkiem ar stingru uzvedības noteikumu regulēšanu; citi, gluži pretēji, ir tikai neformāli; vēl citi var apvienot gan formālās, gan neformālās attiecības. Acīmredzot ceļu policijas pārstāvja attiecības ar ceļu satiksmes noteikumu pārkāpēju būtu jānosaka pēc formāliem noteikumiem, bet tuvinieku attiecības - pēc jūtām. Formālās attiecības bieži pavada neformālas, kurās izpaužas emocionalitāte, jo cilvēks, uztverot un novērtējot citu, izrāda viņam līdzjūtību vai antipātiju. Tas notiek, kad cilvēki kādu laiku mijiedarbojas un attiecības kļūst samērā stabilas..

Motivācija ir atkarīga no cilvēka vajadzībām un motīviem. Dažādām lomām ir dažādi motīvi. Vecākus, kas rūpējas par sava bērna labklājību, galvenokārt vada mīlestība un rūpes; vadītājs strādā cēloņa vārdā utt..

Sociālās lomas ietekme uz personības attīstību

Sociālās lomas ietekme uz personības attīstību ir diezgan liela. Personības attīstību veicina viņas mijiedarbība ar personām, kas spēlē dažādas lomas, kā arī piedalīšanās maksimāli iespējamajā lomu repertuārā. Jo vairāk sociālās lomas indivīds spēj atveidot, jo viņš ir vairāk pielāgots dzīvei. Tādējādi personības attīstības process bieži darbojas kā sociālo lomu apguves dinamika..

Jebkurai sabiedrībai ir vienlīdz svarīgi noteikt lomas atbilstoši vecumam. Personu pielāgošanās pastāvīgi mainīgajam vecumam un vecuma statusam ir mūžīga problēma. Indivīdam nav laika pielāgoties vienam vecumam, jo ​​tūlīt tuvojas cits, ar jauniem statusiem un jaunām lomām. Tiklīdz jauns vīrietis sāk tikt galā ar jaunības apmulsumu un kompleksiem, viņš jau ir uz brieduma robežas; diez vai cilvēks sāk izrādīt gudrību un pieredzi, jo iestājas vecumdienas. Katrs vecuma periods ir saistīts ar labvēlīgām iespējām cilvēka spēju izpausmei, turklāt tas nosaka jaunus statusus un prasības jaunu lomu apguvei. Noteiktā vecumā indivīdam var rasties problēmas, kas saistītas ar pielāgošanos jaunajām lomu statusa prasībām. Bērns, kurš tiek uzskatīts par vecāku par savu vecumu, t.i. sasniedza statusu, kas raksturīgs vecākajai vecuma kategorijai, parasti pilnībā neizprot viņa potenciālās bērnu lomas, kas negatīvi ietekmē viņa socializācijas pilnīgumu. Bieži vien šādi bērni jūtas vientuļi un kļūdaini. Tajā pašā laikā nenobrieduša pieaugušā statuss ir pieaugušā statusa apvienojums ar bērnībā vai pusaudža gados raksturīgu attieksmi un uzvedību. Šādai personai parasti rodas konflikti, spēlējot viņas vecumam atbilstošas ​​lomas. Šie divi piemēri parāda neveiksmīgu pielāgošanos sabiedrības noteiktajiem vecuma statusiem..

Jaunas lomas apgūšana var ievērojami mainīt cilvēku. Psihoterapijā ir pat atbilstoša uzvedības korekcijas metode - attēlu terapija (attēls - attēls). Pacientam tiek piedāvāts ieiet jaunā tēlā, spēlēt lomu, piemēram, spēlē. Šajā gadījumā atbildības funkciju nenes pats cilvēks, bet gan viņa loma, kas nosaka jaunus uzvedības modeļus. Cilvēks ir spiests rīkoties citādi, balstoties uz jaunu lomu. Neskatoties uz šīs metodes parastību, tās izmantošanas efektivitāte bija diezgan augsta, jo subjektam tika dota iespēja atbrīvot nomāktus diskus, ja ne dzīvē, tad vismaz spēles laikā. Sociodramatiskā pieeja cilvēku darbību interpretācijai ir plaši pazīstama. Dzīve tiek uztverta kā drāma, kurā katrs dalībnieks spēlē noteiktu lomu. Lomu spēle dod ne tikai psihoterapeitisko, bet arī attīstības efektu.

Dzimums ir cilvēka sociālā īpašība

Dzimums un dzimums ir kritiski jēdzieni, kurus bieži sajauc.

Dzimumu nosaka cilvēka fizioloģiskā struktūra (bioloģiskā īpašība), savukārt dzimumu nosaka personības iezīmes, izskats un uzvedība (sociālā īpašība).

Dzimums ir vissvarīgākā cilvēka īpašība.

Ģenētiskais pamats tam, ko cilvēki sauc par seksu, rodas trīs nedēļu laikā pēc apaugļošanās.

Vīriešu hormona - testosterona ietekmē, kura līmenis sievietes ķermenī šajā periodā vidēji palielinās apmēram 10 reizes, augļa attīstībā vai nu tiek ražota "Y" hromosoma, vai nē. Turklāt Y hromosomas parādīšanās un attiecīgi vīriešu fizioloģijas veidošanās gadījumā testosterona līmenis (tā daudzums) mātes ķermenī ietekmē nākamā vīrieša veselību un fiziskos datus. Vienkārši sakot, vai viņš būs izcils sportists vai nē, ir atkarīgs no vīriešu hormona testosterona daudzuma, kas ko ražo mātes ķermenis grūtniecības laikā (8., 10. vai 12. reizes augstāks līmenis nekā parasti).

Tajā pašā periodā tiek veidoti nākamās personas pirksti, un, ja jūs ticat pārbaudītai angļu zinātnieku entuziasta teorijai - pēc atšķirības starp vīrieša roku rādītājpirkstu un gredzenveida pirkstiem varat noteikt vīriešu hormona līmeni, kas ietekmēja embriju grūtnieces mātes ķermenī un kas rezultātā noteica nākotnes fiziskos datus vīriešiem, viņa spējām un veselību. Turklāt tas vispār neattiecas uz sievietēm, kurās rādītājpirksts, atšķirībā no vīriešiem, parasti ir garāks par zeltnesi.

Dzimumu un dzimumu atšķirības rodas tāpēc, ka “... viens no divdesmit trim hromosomu pāriem, ko sauc par dzimuma hromosomām, saņem vai nu X hromosomu, un rezultātā iegūtā XX kombinācija nozīmēs sievietes būtnes izskatu, vai arī 23. pārim būs XY paraugs., kas noved pie vīrietim raksturīgu morfoloģisko pazīmju veidošanās ”, tas ir, cilvēka dzimumu nosaka tikai viena hromosoma. Turklāt Y hromosoma ir vairākus tūkstošus reižu mazāka nekā X hromosoma.

Zinātnieki ir pierādījuši: “Cilvēka ķermeņa un prāta pamatmatrica ir sieviete. Mēs visi sākam savu dzīvi kā meitenes: 22 hromosomu pāri satur sieviešu kodus un tikai 23. hromosomu pārī - dzimums - var saturēt Y hromosomu - vīriešu ģenētisko kodu. Augļa krūts un sprauslas veidojas agrāk nekā dzimums, tāpēc vīriešiem tie paliek neattīstīti.

Evolūcijas attīstībā vīrieši ir soli augstāk nekā sievietes, taču tā nav tīra priekšrocība, drīzāk, gluži pretēji, viņu smadzenes ir specializētākas un neaizsargātākas, viņiem ir tendence uz nopietnākām slimībām utt..

20. gadsimtā Zigmunds Freids paziņoja, ka sievietes anatomija nosaka viņas likteni. Pēc Zigmunda Freida domām, sievietes “nepilnvērtība” slēpjas vīriešu dzimumorgānu un seksuālās enerģijas (libido) trūkumā. Saprotot savu nepilnvērtību, sieviete it kā piedzīvo falliskas skaudības sajūtu, kas pāriet tikai līdz ar bērna piedzimšanu. Tas ir viss, uz ko sieviete tiecas un uz ko ir spējīga, tāpēc viņu nevar uzskatīt par pilntiesīgu radību..

Bet šajā apgalvojumā ir kāda patiesība. Patiešām, daudzām sievietēm laulība un bērni ir dzīves jēga...

Dzimums ir īpašs kultūras raksturlielumu kopums, kas nosaka sieviešu un vīriešu sociālo uzvedību, viņu attiecības savā starpā. Tāpēc dzimums attiecas ne tikai uz sievietēm vai vīriešiem, bet arī uz viņu savstarpējām attiecībām un uz to, kā šīs attiecības tiek sociāli konstruētas, t.i. tam, kā sabiedrība "veido" šīs sabiedrības dzimumu mijiedarbības attiecības.

Dzimuma jēdziens ir cieši saistīts ar dzimumu stereotipu jēdzienu - iekšējo attieksmi attiecībā uz sieviešu un vīriešu vietu sabiedrībā, viņu funkcijām un sociālajiem uzdevumiem. Tieši šie stereotipi ir šķērslis patiesas dzimumu līdztiesības ieviešanai mūsu sabiedrībā..

Bioloģiskais dzimums: vīrietis / sieviete

Bioloģiskie un sociālie faktori, kas ietekmē dzimumu identitāti, ir tik savstarpēji saistīti, ka to atraisīšanai būtu nepieciešami herculieši. Iedomājieties, ka jums tikko bija bērniņš, bet dzemdību namā vecākiem ir aizliegts pateikt mazuļa dzimumu. Jūs, iespējams, būtu ļoti nepacietīgs. To izraisītu jūsu vēlme uzzināt sava mazuļa dzimumu. Bet kāpēc tas jums ir tik svarīgi? Tas ir ļoti vienkārši - no brīža, kad bērni piedzimst, mēs apzināti vai neapzināti izturamies pret viņiem atšķirīgi atkarībā no viņu dzimuma. Kopš brīža, kad bērni piedzimst, viņi apzinās dzimumu..

Protams, starp dzimumiem pastāv dažas fiziskas atšķirības. Zīdaiņu vīrieši parasti ir nedaudz garāki un smagāki nekā meitenes, viņu muskuļi ir nedaudz stingrāki nekā meitenes; viņiem mēdz būt arī lielākas sirdis un plaušas. Līdz 18 gadu vecumam sieviešu muskuļu spēks ir gandrīz par 50 procentiem mazāks nekā vīriešiem. Zīdaiņu sievietes mēdz staigāt, sarunāties agrāk nekā zēni, kā arī agri attīstās zobi un kauli; meitenes pubertāti sasniedz vienu līdz divus gadus agrāk nekā zēni. Tomēr dažas no šīm atšķirībām var būt saistītas ne tikai ar bioloģiskiem faktoriem; zēniem var attīstīties spēcīgāki muskuļi, jo viņus vairāk mudina vingrot nekā meitenes.

Salīdzinoši īss vīriešu dzīves ilgums, visticamāk, daļēji ir saistīts ar kariem, nelaimes gadījumiem un konkurences darba stresu. Sakarā ar mainīgajām seksuālajām lomām šīs atšķirības, šķiet, var mainīties..

Dzimuma identitāte un ideāli: vīrišķība / sievišķība

Lielākā sabiedrības daļa tic vispārpieņemtiem dzimumu ideāliem - idealizētām idejām par vīriešu un sieviešu mērķi, uzvedību un jūtām. Bērnus, kuri nepilda šos ideālus, sauc par kapiem un mammas dēliem. Meiteni sauc par kapu, ja viņa ir pārliecināta par sevi, mīl sacensties ar citiem un mīl sportu; Zēns tiek uzskatīts par mammas zēnu, ja viņš ir jutīgs un sliecas uz līdzjūtību, nepatīk futbols un aizbēg, nevis cīnās. Bērni, kurus dēvē par meitenēm vai mammas zēniem, uzreiz saprot, ka viņu uzvedība nav apstiprināta, viņi bieži reaģē uz negatīvu pastiprinājumu un sāk sevi nēsāt atbilstoši savam dzimumam.

Negatīvās reakcijas uz “neatbilstošu” uzvedību nav vienīgie faktori, kas ietekmē dzimumu identitātes attīstību. Makkobijs un Džaklins liek domāt, ka viņu ietekmē trīs galvenie procesi: modelēšana, pastiprināšana un pašizplatīšanās..

Šajā procesā bērni atdarina pieaugušo uzvedību. Sākotnēji viņi atdarina cilvēku, kurš par viņiem rūpējas visvairāk - māti vai citu cilvēku (parasti sievieti), kas viņiem pievērš lielu uzmanību, piemēram, auklīti, mājkalpotāju vai bērnistabas darbinieku. Lai gan tēvi mēdz pavadīt daudz mazāk laika kopā ar bērniem nekā mātes, lielākā daļa bērnu lielā mērā seko gan tēva, gan mātes un vēlāk ģimenes draugu, skolotāju un cilvēku, kurus viņi redz televizorā, piemēram..

Interesanti atzīmēt, ka tad, kad tuvumā ir abu dzimumu modeļi, mazi bērni ne vienmēr atdarina viena dzimuma pieaugušā uzvedību. Pētījumi rāda, ka pirmsskolas vecuma bērni un pamatskolas vecuma bērni, kuri spēlē seksam piemērotas rotaļlietas un dod priekšroku draudzībai ar viena dzimuma bērniem, neatkarīgi no dzimuma mēdz atdarināt pieaugušos ar varu un autoritāti. Piemēram, ja bērniem ir iespēja izvēlēties paraugus starp mammu, kas gatavo vakariņas mājās, un šefpavāru, kurš strādā restorānā, gan zēni, gan meitenes, visticamāk, atdarina šefpavāra prasmes..

Nensija Čodorova apgalvo, ka modelēšana galvenokārt tiek veikta agrā bērnībā. Viņa uzskata, ka dzimumu ideālu atšķirības saglabājas tāpēc, ka māte un meita ir viena un tā pati. “Ietekmējoties no meiteņu un zēnu agrīnās pieredzes, par kurām rūpējās sievietes, veidojas cerība, ka mātes pilnībā koncentrējas uz saviem bērniem un ka viņu dzīves galvenā jēga ir saistīta ar rūpēm par bērnu labklājību..

Meitas aug, identificējoties ar savām mātēm atbilstoši šīm cerībām... Bērnībā piedzīvotās mātes aprūpes rezultātā meitenēm noteikti radīsies vēlme mātīt zīdaiņus, un viņi būs gatavi ilgstoši rūpēties par bērniem. ".

Psihoanalītiskie pētījumi ir parādījuši, ka socializācijas sākumposmā zēni un meitenes identificējas ar māti. Vēlākajos posmos meitenes parasti saglabā pieķeršanos mātei; zēni sāk saistīties ar tēviem vai citām spēcīgām vīriešu personībām. Tādējādi zēnam ir jāmaina orientācija laikā, kad viņam ļoti vajadzīgs emocionāls atbalsts, un šajā sakarā var rasties problēmas. Hetereingtona pētījumi liecina, ka zēna vīrieša pašapziņa veidojas spēcīga tēva ietekmē. Turklāt var pieņemt, ka valdonīga māte var kavēt mazu dēlu tuvināties tēvam..

Šī koncepcija ir saistīta ar apbalvojumiem un sodiem. Vecāki mudina uz dzimumu atbilstošu uzvedību un izsaka nepieņemšanu par neatbilstošu rīcību: zēni tiek slavēti par to, ka viņi iemācījās mest bumbu 50 pēdas tālāk; pieaugušie parasti kurn, kad meitenes ar lieko svaru ēd otro vakariņu porciju. Droši vien zēnus biežāk slavē un lamājas nekā meitenes. Tas jo īpaši attiecas uz vispārpieņemtu uzvedību, kas atbilst dzimumam. Vecākus vairāk uztrauc tas, vai viņu dēli rīkojas kā mammas dēli, nekā tad, kad viņu meitas rīkojas kā kapenes. Lai gan vecāki mēdz nosodīt zēnu neatkarības trūkumu, viņi ļauj meitenēm būt atkarīgām no citiem un pat to apstiprināt. Rezultātā zēni iemācās paļauties uz saviem sasniegumiem, lai iegūtu pašcieņu, savukārt meiteņu pašcieņa ir atkarīga no tā, kā citi pret viņiem izturas..

Makcobijs un Žakelins atklāja, ka nepiederīgie, nevis vecāki, bērnus uztver, pamatojoties uz vispārpieņemtiem seksuālās uzvedības stereotipiem. Vecāki zina sava bērna individuālās īpašības un ņem tos vērā. Svešinieki, kuri nepazīst bērnu, sagaida, ka viņš izturēsies "kā zēns" vai "kā meitene"..

Šis process, par kuru rakstīja Laurence Kohlberg, ir saistīts ar faktu, ka bērni "sagatavo sevi dzīvei sabiedrībā", pamatojoties uz verbālu un neverbālu sociālo mijiedarbību. Tāpat kā aktieri, kas mēģina atrast dažādas lomas interpretācijas, arī bērni atkārto viltīgo, nepieklājīgo un dāsno utt. cilvēki - viņu kritērijs ir viņu vienaudžu atbildes. Pakāpeniski, nonākot tūkstošiem dzīves situāciju, bērni sāk saprast, ka noteiktu modeļu iemiesojums izraisa citu cilvēku cieņu vai nosodījumu..

Lai gan dažos gadījumos šis process atspoguļo vecāku standartus, pašsocializācijai ir sava identitāte. Tas daļēji izskaidro faktu, ka dažreiz pieaugošo bērnu dzimuma identitāte neatbilst viņu vecāku vēlmēm vai cerībām..

Ideāli un identitāte

Trīs tikko apspriesto procesu (modelēšana, pastiprināšana un pašsocializācija) gaitā bērni iemācās apzināties sevi kā meiteni vai zēnu, viņi veido jēdzienus "vīrišķība" vai "sievišķība". Attīstoties šādai uzvedībai, vienlaikus attīstās dzimumu identitāte un ideāli. Bērni savu uzvedību sāk uzskatīt par "dabisku", jo viņi ir zēni vai meitenes. Lielākā daļa no mums bez šaubām parasti sevi identificē kā vīriešus vai sievietes, taču pastāv neskaidrības par to, kā vīriešiem vai sievietēm vajadzētu uzvesties, kā veidojas vīriešu vai sieviešu dzimuma identitāte.

Lieta ir tāda, ka dzimumu identitāte un ideāli ne vienmēr sakrīt. Piemēram, homoseksuāļiem ir dzimuma identitāte, taču viņi nepiedzīvo romantisku pievilcību sievietēm, kas iemieso vīriešu dzimuma ideālu. Līdzīga izturēšanās ir raksturīga transvestītiem - cilvēkiem, kuri vienlaikus valkā vīriešu un sieviešu apģērbu - viņi zina savu bioloģisko dzimumu, taču viņu uzvedība neatbilst vispārpieņemtajiem ideāliem. Jebkurš neatliekamās palīdzības ārsts var pastāstīt par vīriešiem, kuri valkā mežģīņu apakšveļu zem trīsdaļīga uzvalka.... Visbeidzot, transseksualitātes parādība norāda arī uz automātiskas atbilstības trūkumu starp dzimumu identitāti un ideāliem..

Seksuālās lomas: "vīrieša vieta" / "sievietes vieta"

Mēs esam apsprieduši bioloģiskā dzimuma, dzimuma identitātes un dzimuma ideālu jēdzienus - pirmos trīs seksuālās identitātes komponentus. Ceturtais komponents ir saistīts ar seksuālajām lomām. Viņi atbilst cerībām par tādu uzvedību, kas nosaka vīriešu un sieviešu statusu sabiedrībā. Runājot par dzimumu lomām, bioloģiskie faktori nenosaka cilvēka likteni - nevar teikt, ka spēja nēsāt bērnus visās sabiedrībās ierobežo sieviešu mērķi mājsaimniecības darbos un rūpes par ģimenes pavardu. Piemēram, agrāk Amerikā grūtnieces parasti pameta darbu un palika mājās divdesmit gadus, bieži vien uz visiem laikiem palika mājsaimnieces. Mūsdienās sievietes parasti izmanto trīs vai sešus mēnešus vecāku atvaļinājumu un pēc tam atgriežas darbā. Kaut arī šīs izmaiņas Amerikā notika tikai nesen, citās valstīs tā jau sen ir tendence..

Margaret Mead ir izdarījis postošu triecienu viņas pārliecībai, ka vīrieši un sievietes "pēc būtības" ir izveidoti konkrētām lomām. Viņa par to rakstīja sadaļā “Sekss un temperaments”, kurā izklāstīti viņas novērojumi par triju Jaungvinejas cilšu dzīvi. Pētījuma sākumā Mīds bija pārliecināts, ka starp dzimumiem pastāv dažas būtiskas atšķirības. Viņa pieņēma ideju, ka vīriešiem un sievietēm ir iedzimtas atšķirības, tāpēc katrs dzimums ir paredzēts konkrētām lomām. Atzinumi viņu pārsteidza. Katrā no trim pētītajām ciltīm vīriešiem un sievietēm bija pilnīgi atšķirīgas lomas, dažkārt tieši pretēji vispārpieņemtajiem stereotipiem, kas tiek uzskatīti par “dabiskiem” katram dzimumam..

Kas ir sociālie mediji lomas? nosauc 10 piemērus

Atbilde

Pārbaudījis eksperts

Sociālā loma - darbības un uzvedība, kas tiek sagaidīta un veikta no noteikta statusa.

Sociālās lomas, kas saistītas ar profesijām: skolotājs, profesors, jurists, prezidents, programmētājs, neiroķirurgs, autovadītājs, glābējs, ugunsdzēsējs; - ar aktivitāti: zinātnieks, skolēns, students, pircējs

Sociālās lomas, kas saistītas ar savstarpējām attiecībām: meita, māte, māsa, draugs, elks, mīļākais, nemīlētais, līderis, mīlošs un aizvainots utt..

Sociālā loma: kas tas ir, kādi tie ir un kā tie izpaužas, piemēri no dzīves

Gudrie no austrumiem saka, ka cilvēka eksistenci nosaka liktenis. Somersets Maugems dzīvi salīdzina ar teātri, kur visiem ir iepriekš noteikta sociālā loma, bet ne visi to spēlē kā encoru.

Kāda ir jūsu loma sabiedrībā

Kopš pirmajām dzimšanas minūtēm cilvēks jau ir sagatavots vietai sabiedrībā. To, kā bērns aug, ietekmē vide. Daži cilvēki pilnībā ievēro savas pasaules normas. Citi - pēc uzvedības nonāk pretrunā ar viņu. Neviens cilvēks nepaliek ārpus sistēmas.

Saturs

1. Jēdziens psiholoģijā
2. Kādas sociālās lomas pastāv: saraksts
3. Veidi un veidi
4. Kāda ir sociālā loma: raksturojums
5. Kādas ir indivīda sociālās lomas
6. Personība
7. Pilsoņa sociālā loma: piemēri